Story timeppt配套的教学设计方案

Unit4 My family 一、学习目标：（课型

：新授课 ）

1..能听懂、会说、会读词汇family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He's/She's…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员

二、重点：

1..能听懂、会说、会读词汇family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He's/She's…

三、难点

：

能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员

四、学习过程：

Step1 课前检测

小组活动

复习所学过的日常交际用语

1. Hello. Hi. Good morning/afternoon. 2. 巩固He’s … / She’s …句型

运用He’s… / She’s…句型介绍朋友。

【设计意图】本课的内容是围绕家庭成员展开，重点句型This is… She’s…

He’s…这三个句型学生在Unit3中已经熟练掌握，因此在Free talk中就先把这些句型再次巩固，为下面学习新的家庭成员单词，以及介绍做好准备。

Step2 自主探究

合作交流

1. 教授father, mother, brother, grandmother, grandfather 教师运用展台向所有学生展现自己的全家福，He’s my father. She’s my

mother. ……

引出单词：father, mother, brother, grandmother, grandfather （注意sister可以作为姐姐，也可以作为妹妹，brother可以作为哥哥，也可以作为弟弟）

小组活动

谈论发音规则

组长检查朗读

2. 教授family, me T: This is my family. This is me. 引出单词family This is me. 小组活动

Think over : me和I的区别

3. Prepare and use “This is…”to introduce your family 小组成员之间相互介绍自己的家人，个别表演。

4. 教授Story time (1) 适度铺垫：在学生介绍自己的全家照后，教师导入本故事

T: Here’s a story. It’s about Mike’s family. (2) 整体呈现：

a. Listen and answer: How many people are there in Mike’s family?

b. Read and circle: Who are they? 校对答案。

跟读Tim和Helen人名

出示两个人物图片，并分别用三种句型介绍。

(3) 深入理解：

a. Read and match: 仔细阅读故事，将人物图片与相应的句子配对。让学生充分搞清家庭成员之间的关系。

b. Let’s read：指导语音、语调。 (4) 尝试运用：

a. Let’s act：关注表情、动作。

b. Let’s share: 互相介绍自己的家庭照，分享家庭的温馨。

【设计意图】在学生熟练掌握了句型后，加入新的家庭成员的介绍，这样学生就不会觉得难度大，在此可以适当训练学生的语音和听力，father, mother, brother三个词尾的发音形同点，以及字母组合th的发音，让学生初步感知。语篇的教学要渗透趣味性，同时训练学生的解题能力，在教授语篇时适当地设置各种题型，为做练习做准备。

Step3 Say a rhyme This is my father. This is my mother. This is my family. Happy, happy family. This is my sister. This is my brother. This is my family. Big, big family. Step4 Homework 1. 读熟课文。

2. 能熟练运用This is…介绍自己的家人。

3. 带上自己的全家福。

.五、板书设计：Unit 4 My family This is my sister.