Story time教学设计及课堂实录

课堂教学设计

上课日期： 月 日

课

题

Unit 1 Hello！

（共 3 课时）

第1 课时

教学目标

教

学

重

难

点

（一）知识目标：

1、能听懂会说会灵活运用交际用语：Hello！Hi! Good morning!

2、能指读Story time 图1，2，3内容，能模仿表演并交际运用。

3、能认识书上人物：Miss Li，Mike，Liu Tao, Su Hai, Yang Ling并说出他们的名字。

（二）能力目标：

1、能在不同场合正确运用交际用语：hello，hi, good morning。

2、能根据教师提供的情景灵活运用语言hello，hi, good morning。

3、能有感情地演唱歌曲Good morning.

（一）教学重点

1、交际用语：Hello! Hi! Good morning!。

2、课文跟读、指读、熟练的朗读及表演。

3、本课是本学期第一节英语课，培养学生仔细观察，静心听课，大胆模仿，指读书本的良好习惯是本课的另一重点。

（二）教学难点

1、good morning在教学时要注意d的失爆和or的唇形到位。

2、能在不同场合正确运用交际用语：hello，hi, good morning。

教师名片卡、教学PPT、书上人物手偶Miss Li，Mike、交际用语卡片：Hello！Hi！Good morning! 学生活动

教学过程

在教师的带领下欣赏歌曲Hello，以积极的Step 1 Warming up

心态投入到英语学习中。（2分钟）

1.Introduction and greeting: 1) 教师播放Good morning 歌曲，带领孩子边

拍手边欣赏歌曲，营造积极的英语学习氛围。

2）老师热情地向学生打招呼：Hello, boys and

girls. I’m your English teacher. 然后指着自己的学生根据教师的肢体语言尝试理解I’m 名片卡向学生介绍：I’m… You can call me Miss…

Miss/Mr. ...

3) 教师向四组同学分别用Hello打招呼！学生

学生在教师的引导下，尝试用Hello/Hi跟尝试回答：Hello, Miss / Mr…

老师打招呼，为英语课堂教学常规做准备。2.老师讲解上课常规：

（分大组操练1~2分钟）

教师出示课堂常规口诀：

铃声响，坐端正，课前准备要做好；

仔细看，认真听，发言举手要记牢。

3. 课堂常规练习

1) 教师边说边示范stand up ,sit down，然后借

助手势指挥学生起立，坐下

学生根据教师的手势和英语指令进行起Stand up. Sit down.

立、坐下的练习，为英语课堂常规教学做2) 教师发令，学生做动作

准备。（3~4分钟）

Step 2

Presentation and new teaching

教学准备

1）教师热情地向全体学生打招呼：Hello, boys 学生通过教师示范朗读学习Hello, 跟读时and girls. 然后教师向个别同学打招呼：注意口型到位，通过跟读、个别读、跟周（3分钟）

Hello, …并引导学生向老师打招呼：Hello, 围的同学打招呼进行巩固操练。Game: 选择声音响亮并敢于表达的学生开Miss/Mr…

1. 问候语：Hello，Hi的教学

2）教师出示卡片并示范：hello, 并引导学生注意观察老师发音的唇形。

展竞赛，让他们在规定时间内和同学们打招呼，比比谁打招呼的更多。（2~3分钟）

3）教师出示书上人物Mike手偶或头饰，引导

学生向他打招呼：Hello, Mike. 然后老师跟那学生通过教师示范朗读学习Hi, 跟读时注些准确发言的学生耳语：Hi，…以此引起学生意/ai/口型要到位，通过跟读、个别读、高分大组打招呼进行巩固操练。（3交流的欲望，然后请那些跟老师耳语的学生回低声朗读、答Mike是怎样回答大家的问候从而导入：Hi！

分钟）

5）教师出示卡片，突出字母的发音：h-i，并角色扮演：教师抽几个学生扮演Mike, 跟不同的同学招呼：Hi，…! Hi, Mike！

Hi,… Hi,…（3~4分钟）

6）教师出示hi卡片，引导学生分大组互相操同桌两人互相招呼：（基础好的班级可渗透I’m…的教学）

练，第一大组：

Hi!第二大组：Hi!

2. Good morning 教学

引导学生看清时钟，通过多种朗读形式学1) 出示时钟（钟面上是8点钟）导入good 习和练习单词的发音。如：集体跟读，小morning的教学, 教师示范要到位。

组读，个别读，领读等，朗读次数根据发2)教师呈现不同的good morning的情景，帮助音难易和学生实际决定。（用时5分钟）

学生理解good morning 语境。

①指针指向早晨6：30的卡通时钟在说话

学生根据不同的情境巩固操练Good ②刚刚起床的太阳公公在说话

morning. 最后一个情境引出Miss Li和③站在树枝上的小鸟在说话

Mike并由此导入课文教学（用时2分钟）

④书上第一幅图

Step 3 Story time

1．

教师导入课文学习：介绍文中人物并让学

生认读。

模拟对话。（用时3分钟，朗读次数按学生2．学生观看卡通，教师引导学生观察人物对话的实际学习情况确定，不同形式的练习总的不同。

数不少于5次。）

3．课文朗读（至少5遍）。

4. 朗读操练。

巩固对话：通过角色扮演、四人小组操练、Step 4 Consolidation 戴头饰表演进行对话的巩固。（3~4分钟）

1.以提示语的形式小结：Hello，

Hi，

Good

morning的用法。

通过情境表演巩固Hello/Hi/good morning2. 教师出示不同的情景图片，开展小组合作表的用法，教师可评选出“最佳表演奖”。（2~3演。如早上吃早饭时见到家人；上学时在学校分钟）

门口遇到老师或同学等等。

先欣赏歌曲、然后跟读歌词并在读准歌词3.学唱歌曲: good morning 的基础上学唱歌曲。（2~3分钟）

Step 4 Homework 引导学生尝试组合发音：Hi！

1. 听录音指读课文至少3遍。

2．能跟家人用英语打招呼。