唱 故乡的小路PPT配套优秀教学设计内容

“海之星杯”青年教师教学评比活动

《故乡的小路》教案

“海之星杯”青年教师教学评比活动

松江区

实验小学

屠俊

2015年10月

“海之星杯”青年教师教学评比活动

《故乡的小路》教案

【课

题】《故乡的小路》

【教材版本】上海音乐出版社的九年制义务教育课本《音乐》（试用本)

五年级第一学期第三单元“美好的回忆”

【教学内容】学唱歌曲《故乡的小路》

【课

时】第一课时

【教材分析】：

《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情的歌曲，4/4拍，3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情，表达了人们回忆美好童年时激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音。平稳的曲调描绘了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，从而勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中出现了一个临时变化音，使旋律色彩发生了变化。在第二乐句中还以一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，随着音区升高，由衷地抒发了对家乡的热爱之情。全曲末句在哼鸣中结束，象征心情依然久久不能平静，往事历历在目，对童年还有许多美好的话语要向你倾诉。

【学情分析】

五年级属于小学的高年级阶段，学生的思维开始趋向成熟，体验感受和探索创造的能力也进一步增强，对于音乐的理解能力也有进一步的提高。但是肢体活跃度有所降低，不再像低年级一样乐意跟随着音乐手舞足蹈，更倾向于坐在座位上静静欣赏，静静歌唱。我所执教的五（8）班音乐基础较为扎实，在之前的学习中，对于3/4拍，4/4拍的含义掌握的较好，但是没有接触过变拍子。部分同学有器乐基础，声乐基础，朗诵能力也很强。在唱歌方面，虽然对唱歌很感兴趣，但是发声比较随意，良好的唱歌习惯还需要继续培养。在情感表达方面，通过歌唱来表达思想感情的能力还有所欠缺。

【教学目标】

1.

学唱歌曲《故乡的小路》第一声部，感受并表达回忆童年时激动的心情。

2.

巩固对三拍子、四拍子的认识，了解变拍子的含义。

3．在聆听、合作、表演的过程中，学会以流畅的气息，用抒情的声音唱《故乡的小路》第一声部. 【教学重难点】

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《故乡的小路》教案

1.

教学重点

以平稳、流畅的气息演唱歌曲《故乡的小路》

2.

教学难点

能准确地唱好歌曲中的变拍。

【教学过程】

一、课堂导入

1.复习3/4,4/4拍

1）出示两条旋律，为其选择合适的拍号。

2）复习3/4,4/4拍的含义

2.出示练声曲并教师范唱

1）问：边听边看谱子，观察有什么奇怪的地方？

2）找规律,唱一唱，打拍子。

3）了解变拍子的含义

设计说明：

用出示谱例，让学生在聆听教师范唱、观察谱例的过程中，自己发现疑问。从而在老

师的进一步启发下，得出变拍子的含义。这样可以提高学生的学习自主能力，既为解

决教学难点作铺垫，也突出了课堂中以学生为主体

3.

交流:对你的故乡有什么美好的回忆吗? 4.

师生合作诗朗诵

二、学唱歌曲

1.听老师完整范唱

[关键设问]：

听听老师的歌声在情绪上有什么变化?

通过聆听老师的范唱,可以近距离感受老师用歌曲表达的情感,也可以通过老设计说明：

师的精彩演绎,让学生明显感受到情绪变化与段落对比.

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《故乡的小路》教案

2.学唱歌曲前半部分

1）用lu哼唱。

2）教师提出要求：

3）再次哼唱

4）加歌词，跟钢琴伴奏唱

设计说明：

之前已经在练声环节接触了前半部分的旋律，再加上初听欣赏，用lu哼唱，学

生已经对前半部分的旋律和变拍子有了一定的熟悉，所以可以直接加上歌词，

将教学难点——准确地唱好歌曲中的变拍攻破

2.学唱歌曲后半部分

1）出示谱子，找相同部分

2）用lu哼唱相同部分

师：这是一条遥远的小路，所以声音要传得远，眉毛抬一抬，声音往上提

设计说明：

通过让学生想象“遥远的小路”，形象生动，易于理解，从而带动学生的

声音提高到歌唱所要求的位置。找相同,可以激发学生学习兴趣,也易于学

生记忆旋律.

3）再次用lu哼唱。

4）师生合作：学生哼唱相同的部分，老师唱不同的部分

[关键设问]：

老师唱的两个部分，他们在旋律走向上有什么不同吗？

5）哼唱不同部分

6）纠正八度音准

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《故乡的小路》教案

设计说明：

通过师生对唱，让学生自己发现不同，调动学生的学习主动性。通过众多

学生的声音，与老师一个人声音的音量对比，与情感收放，让学生在潜移

默化中感觉到第二部分的起伏。

7）完整哼唱后半部分

8）加歌词，跟钢琴单音唱

3.完整演唱《故乡的小路》第一声部

三、综合表现

师：老师想用不一样的形式来表现这首歌曲。大家有什么好主意吗？

1合作表现：

配乐诗朗诵

+ 独唱（全班摆出小路的造型）+ 齐唱（全班起立）

[关键提问]：

你觉得这首歌曲回忆了什么呢?

设计说明：

综合表现时，通过朗诵、设计情境、不同的演唱形式，学生的情感已经十分

饱满。在接下来的总结环节，顺着学生的情感，揭晓之前问的问题的答案，

既对前面的课作一个回顾，也是检验学生通过一节课下来对这首歌曲的理解

程度，又将这次课的主题作一次升华。

四、复习表演

师生合作演唱《童年》

五、总结

同学们，或许我们不会永远呆在一个城市，或许我们会到天涯海角。但是无论我们今后在世界的哪个角落，故乡的小路永远是那条最美好的路。下节课，我们会

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继续学习，如何将这首歌曲唱的更好听。

六、下课

继续听《童年》，出教室

【教学流程图】

课堂导入

复习3/4,4/4拍

学习练声曲

了解变拍子的含义

学唱歌曲

初听歌曲

学唱歌曲前半部分

学唱歌曲后半部分

完整学唱

配乐诗朗诵

综合表现

合作表现

设计造型

拓展

总结

下课