听 萤火虫教学设计模板

【课 题】《萤火虫》

【执 教】雷海琴

【

教学目标

】

1.

感受歌曲优美抒情的情绪，体会歌词中的深刻寓意行为表现+意义指向，感知萤火虫充满希望的光明形象。（结果性目标，对应单元目标1）

2.

了解女声独唱的演唱形式并能跟唱歌曲表现程度，简单创编表演歌曲行为表现。（结果性目标，对应单元目标3）

3.

在视听、演唱、和创编表演活动中表现程度，运用对比体验、合作学习的方法行为条件（具体学习方法），体会歌曲所表现的优美意境和主题情感行为表现。（体验性目标，对应单元目标2）

【教学重、难点】

1、感知萤火虫的奉献精神及人们对它的赞美之情。

2、能跟唱歌曲，了解女声独唱形式。

【课时关键问题】

主歌与副歌分别用怎样的旋律特征及节奏特点表现音乐情景和情感的？ 【学习评价】

活动环节

欣赏歌曲

评价内容

创编表演

评价要点

完整演唱时注意主歌与副歌部分的旋律、情绪、力度、音色等要素。

②综合表演时表演形式是否能准确表达。

目标1 目标指向

【教学结构与流程】

一

、导入

1．律动进室，师生问好

2．师生谈话交流，揭示课题

教学意图说明：

1、学习要点

创设情景并回忆二年级所学歌曲《萤火虫》，自然地过渡到本节课的教学内容，为新授歌曲《萤火虫》做好铺垫。

2、指导与反馈要点

二

、新授《萤火虫》

（一）初听全曲，感受音乐情绪

[环节关键设问] ①歌曲的情绪是怎样的？

②歌曲采用了哪种演唱形式？

教学意图说明：

1、学习要点

带着问题聆听歌曲，感受歌曲的情绪，同时了解歌曲的二段体结构。引出本课知识点——女声独唱形式，并对歌手伊能静作简单介绍，同时，进一步过渡到分段欣赏。

2、指导与反馈要点

静心聆听，引导学生从节拍、速度和音色感受歌曲优美、抒情的音乐情绪,同时熟悉歌曲旋律。

（二）复听歌曲，感受意境、体会情感

1、感受主歌意境

[环节关键设问] ①这段音乐描绘了怎样一幅画面？

（1）静心聆听

（2）跟音乐轻声哼唱

（3）画旋律线，感受歌曲旋律的走向

（4）初步学唱主歌部分

2、体会副歌所表达的情感

[环节关键设问] ①这段音乐的旋律与主歌相比有什么变化？

②情绪是怎样的？

（1）随音乐轻轻律动，感受旋律线

（2）教师范唱，体会歌词寓意

（3）跟琴学唱副歌部分（指导演唱力度）

3、完整演唱并随音乐律动

[环节关键设问] ①

最后一部分音乐重复了主歌还是副歌？

教学意图说明：

1、学习要点

分段聆听，通过旋律线条的对比，感受歌曲主歌与副歌部分力度和旋律起伏的变化，同时体会理解歌词与旋律变化之间的关系。

2、指导与反馈要点

从音乐要素出发，指导学生用不同的力度和情绪演唱歌曲，了解歌曲的结构，层层深入理解歌曲寓意，让学生身临其境地体会歌曲表达的优美意境及主题情感。

（三）观看伊能静慈善晚会表演视频

[环节关键设问] ①歌手为什么在慈善晚会上选唱这首歌曲？

教学意图说明：

1、学习要点

《萤火虫》歌词充满了清新之气，将爱投向自然，观看慈善晚会表演视频，将歌曲的主题情感自然而然地渗透在内，进一步感知萤火虫充满希望的光明形象，感受萤火虫的奉献精神。

2、指导与反馈要点

引导学生结合自己做过的公益或慈善活动，谈谈歌曲内在的主题情感，从小树立助人为乐的优良品质。

三、即兴创编

1．分小组简单创编表演形式

2．综合表演

3．师生交流、评价

教学意图说明：

1、学习要点

通过自由分组选择表演形式，同学间互动互补，营造热烈气氛，增强学生

团队合作意识。在创编的同时继续听赏，体验歌曲的情绪特征，进一步提升歌曲表达的精神内涵，潜移默化地激发学生热爱音乐的内动力

2、指导与反馈要点

引导学生根据自身特点选择表演形式，创编时紧扣歌曲情绪及主题情感。师生、生生之间的评价要有效。

四、拓展

1．寻找身边的“萤火虫”

2．教师演唱《每当我走过老师窗前》

3. 师生交流、布置作业 五、课堂小结，律动出室