Unit 1 When are we going to eat?教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标（一）知识与技能能够用be going to 结构描述将要进行的事情。（二）过程与方法本课围绕野餐这个中心话题来操练，通过激情导入——真实写照——情景再现这一线索环环相扣展开，本课由浅入深的教学活动，为了更好地巩固和加强学生对一般将来时的综合运用能力，同时根据本节课学习内容的本体特点，我

资料类型：教学教案文档

所属课文：Unit 1 When are we going to eat?

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2018-04-23 08:39:00

来源学校

学校：朝阳县柳城镇郭家村小学

Unit 1 When are we going to eat?教学设计及说课稿

未知

2018-04-23 08:39:00

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关键词：Unit 1 When are we going…教学设计及说课稿

正文

一、

教学目标

（一）知识与技能

能够用

be going to 结构描述将要进行的事情。

（二）过程与方法

本课围绕野餐这个中心话题来操练，通过激情导入——真实写照——情景再现这一线索环环相扣展开，本课由浅入深的教学活动，为了更好地巩固和加强学生对一般将来时的综合运用能力，同时根据本节课学习内容的本体特点，我采用了趣味教学和探究式教学方法。

（三）情感态度与价值观

通过丰富的课堂活动，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣，学生敢于、乐于、善于开口说英语，积极参与交流，树立学习英语的信心。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

学生能够掌握四会单词词组，并能够运用一般将来时谈论将要发生的事情。

（二）教学难点

提高学生运用所学句型表达的能力。

三、教具准备

计算机

多媒体课件

四、教学过程

（一）教学环节设计

1、热身复习

复习旧知，引出话题，为学生营造良好的学习氛围并成功完成任务启动。

【设计意图】给学生创造了轻松的学习氛围，让学生在玩中学习，把学习英语当做一件快乐的事情，让学生自觉进入了英语世界，为下面的学习做好了铺垫。

2、呈现新课

（1）走进教材——单词攻破后，顺利进入课文环节。多媒体播放课文，引导学生听看幻灯片，学习掌握本课的重点句型。

【设计意图】声形并茂的效果，吸引了学生的注意力，极大地调动了学生参与课堂的积极性，培养了学生学习英语的兴趣，化解了本课的重难点。

（2）趣味操练——学生结合课文插图，再听录音仿读，并开展多种形式的赛读，如个人读、小组读，优胜者给予小奖励。

【设计意图】多种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。同时也渗透了小组合作意识和团结友爱的情感。

（3）乘胜追击——为了更好的理解本课的重点句型，每次请两名同学到前面完成教师的指令动作，其他同学根据已学到的句型进行描述，再次加深学生对重点句型的掌握。

【设计意图】让学生在学中用，用中升华。进一步操练了本课所学习的内容，在交流中培养口语交际能力，亲历语言运用的过程，发展语言运用能力，达到语言的交际化目的。

（4）竞赛巩固——对课文及重点句子理解后，引导学生以小组为单位，选择任意幻灯片出示的图片，完成句子的搭配。

【设计意图】检查一节课的教学效果，知识的拓展，丰富了学生的知识面，再次调动起学生的积极性，同学之间的互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中，从而形成了一个积极的参与氛围。

3、总结提升

带领学生回忆整节课，由学生自行总结本堂课的主要内容。

【设计意图】注重素质教育，重视自主学习。

4、Homework：分组，将课文内容改编成课本剧。

【设计意图】培养学生的想象力、创新能力和合作精神。

关于本教案的常见问题

Q：Unit 1 When are we going to eat?教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 1 When are we going to eat?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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