小小羊儿要回家教学设计内容推荐

小小羊儿要回家

辽宁省丹东市振安区五龙背镇中心小学

学科

课题

教学内容

教学目标

音乐

年级

三年

授课人

刘晓娟

《牧童之歌》

《小小羊儿要回家》

1、能按歌曲《小小羊儿要回家》乐句之间的换气要求演唱，用柔和的歌声表现歌曲的意境。

2、认识全音符，并在歌曲中唱准全音符时值。

重点、难点

1、演唱歌曲、表演歌曲。

2、掌握全音符的时值及延长音记号

教法

学法

教具

教

材

分

析

讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等

自主、合作、探究的学习方法。

多媒体、电子琴、打击乐等

这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风。

教学设计与师生活动（集体内容）

个性设计

教学过程：

一、导入：

1．设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?

2．聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、

二、新课教学

1、听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，

2、简单复习已学过的音符。

3、新授全音符。

如果四分音符唱一拍，那

4、学生再听一遍曲调范唱，出现几次?

5、跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠

6、

7、

(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。

(2)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与

(相同点：题材相同，描述牧场--牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)

(3)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。

(4)讲解延长记号

，结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。还可让学生想像最后的“嘿”和

延长记号是怎样的情景？三、拓展延伸

创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。

四、教师总结：

同学们今天我们学习了《小小羊儿要回家》这首歌曲，同时对比了歌曲《剪羊毛》两首歌曲题材不同、风格不同、情景不同、速度、情绪也不同，下节课我们再欣赏不同风格的歌曲！

板书设计

歌曲：《小小羊儿要回家》

1=F

4/4

中速

教学反思

课堂中，孩子们能够用亲切、

温柔的声音演唱《小小羊儿要回家》。存在问题：由于歌曲中的长音较多，孩子气息保持不够，导致于长音拍子演唱不够。