Unit 1 The sun is shining.优质教案设计

六年级英语《The sun is shining》教学设计1 教学目标:

1. 学习语句: The sun is shining. The birds are singing in the trees. 2. 能口头运用：The birds are singing in the trees.说明图片内容。

3. 能识别单词shine,everyone.并能书写sun, sing. 教学重难点：

1. 运用

Be +V-ing 形式说明图片内容。

教具准备：

图片，CAI，

单词卡片

教学步骤：

Step 1. warm-up 1. Greeting and having Ss into the four groups. 2. sing the song (I’m listening to music……)

3. Game ---- 记忆超人

教师用CAI呈现一些学过的动词短语及图片，

如：running, swimming, singing……

给学生一分钟时间记忆，然后教师提问：

What is Daming doing? 并引导学生回答：“He is running.……” 说出句子最多的可以为本组赢得1分。

Step 2. Presentation 1. Listen and find 1) 教师呈现单词：sun, shine, everyone, sing”以及教学图片

2) 播放录音，要求学生一边听音，一边勾出单词。

2. Teach the new words 1）教师整体呈现课文

2) 教授新单词

T：

Where is “shine”?

Ss point and say: “ It is there.”

T: Good, it is “shine” please fellow me，

shine, shine. (教师一边说，一边做动作)T：

The sun is shining. (学生一边做动作，一边重复单词)Ss: shining, shining,shining. T: Well done! Where is “ everyone”

Ss point and say: “ It is there.”

T 教授单词

everyone. 接着教师以同样的方式呈现其他两个单词。

3. pactice. 听音并给单词排序，并抄写下来。

1）教师将新单词呈现在黑板上：

shine, everyone, sun, singing. 2) 教师将黑板的四个单词编成句子读出来，如：The sun is shining, everyone is singing. 3）要求学生听句子，并将黑板上的单词按句子中的循序排列出来，如

Sun, shine, eveyone, sing 4) 评价并给做的好的组加分。

4. Teach the sentences 1.教师呈现课文中的三幅图片，并引导学生用V-ing句子描述，图片中的内容。

并将主要句子板书出来

The sun is shining。

The birds are singing in the trees. The ducks are eating.

然后让学生观察，找出这些句子的共同点，并得出结论：

Be + V-ing 2. 教师做动作，并让学生用Be + V-ing结构造句。接着让学生从老师准备的单词卡中抽取一张，并做动作。教师问：“ What is she/ he doing?” 其他学生回答：

“ She / he is V-ing.”

Step 3. Pactice 1.对号入座

1）教师用CAI呈现五福图片

2）先由教师做示范描述一幅图片的内容，如：

In this photo, it’s raining. The ducks are swimming in the water. 然后让学生说出被描述图片的号码。答对的可为本组赢得1份

3）其他几幅图片，分别由各组代表来描述，然后其他学生抢答号码。

2.给图片配说明

教师呈现一些生活中的图片，要求学生根据图片上的信息，用V-ing的句子来描述图片，为了公平，每幅图片都由教师来开始，再接下来的句子，就可采用抢答的形式来进行，但句子不能重复。每说对一个句子可为本组赢得一个图标。最后累计获得图标最多的小组，可加2分。

Step 4. Listen and say. 1．教师在次呈现课文内容，并要求学生跟读。

2. 解释课文中不要求掌握的句子，如：

have a fun day ---- have a good day/ have a happy day. 3. 让学生对比中英文书信的不同格式。

4. 表演并朗读课文。

方法：

书信部分由教师读，然后每组请几位同学，做行为艺术，再现照片中的情景，其他学生读出文中的句子。

Step 5. Finish-task 1）教师分给各组一些Lingling 的生活图片，小组共同运用所学知识给图片配说明。

2）教师和学生一起帮助lingling给Daming写一封回信。

Step 6. Conclusion 1) 教师给本节课中的优胜小组颁奖。

2) 总结本课的知识重难点。

板书设计：

Module 3 unit 1 The sun is shining Shine

The sun is shining.

Group 1 2 3 4 Everyone

The birds are singing in the trees. Sun

The ducks are eating. Sing

正在进行时结构：Be + V-ing

Module 3 Unit 1 The sun is shining .教学设计2 一、教学目标

1、听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型，

2、能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

3、能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。 4、锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的兴趣。

二、教学重点

能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

三、教学难点

学会用英语来与人交流正在做的事情。

四、教具准备

PPT ，相关图片

五、教学流程

Step 1 . Warming up . 1. Greetings . 2. Free talks . 3.Sing an English song . Step 2. Review . PPT出示课前搜集的照片用“What is \ are she (he)\they doing ?”引导学生用be+动词ing的句型进行回答。

Step 3. Presentation. 1、出示学习目标。

（1）、能够听、说、认读单词: everyone ，shine （2）、能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

（3）、激发学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。

2、出示学习任务

任务一：

1、看动画，初步感知课文，发现你不会读、不理解的单词。

2、看书，听录音，同时用红笔标注你不 会读、不理解的单词。

3、小组内学习讨论，解决你不会读、不理解的单词。

任务二：

认真听录音两遍,读熟课文,并找出下列问题答案。

1.What are the birds doing when the sun is shining ? 2.What are Daming and Simon doing ? 3.What are the birds doing when it’s starting to rain ? 4.What are the ducks doing ? 任务三：

读熟课文，并试着脱离课本描述课文图片

任务四：

拿出课前搜集的照片，小组合作描述照片并向全班展示。

3、Practise Play “Guessing Game.”

Step 4 . Homework

小组合作完成学生用书活动四。