第9课　动物明星（一）名师教学设计2

动物明星

教学内容：

《动物明星（一）》是本册“动物”单元教学的第一课，内容是表现有鲜明特点的动物，属于“造型·表现”领域。在本套教材的其他年段有单独的《海洋生物》《鸟和家禽》的教学内容，因此本课就让学生重点认识动物的不同特征，引导学生观察各种动物的不同外貌特征，了解它们的生活习性和主要特点；学习运用圆形和椭圆形概括动物的方法，初步了解陆地动物的表现方法，锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生关爱动物的思想情感。

教学目标：

知识与技能目标：观察各种动物的外貌特征，了解它们的生活习性和特点，初步学习动物的表现方法。

过程与方法目标：运用绘画的形式表现出一只自己喜欢的有特点的动物。

情感、态度与价值观目标：培养学生细致观察的能力，增强学生关爱动物的情感。

教学重点：

表现出不同动物的外形、色彩特征。

教学难点：

学习用圆形或椭圆形概括动物的方法，把握不同动物的外形特征，尤其是头和躯干、四肢的位置。

教学过程：

一、创设情境，明确目标。

师：今天蔡老师收到一份来自动物王国的信，在动物王国里，有一本杂志非常流行，它的名字叫《动物明星》，发行量每期高达十万册。上了这本杂志的动物，可都成了明星呢！不过，要让动物入选这本杂志，得有一个条件，那就是要小朋友们来推荐。（课件打开信件）

现在先让我们跟着音乐一起走进动物王国，回顾一下这些明星面孔。

看了这段视频，蔡老师想推荐一位我们家乡的动物明星，你们猜它是谁？（谜语）

（看动物世界的视频）有你喜欢的动物明星吗？如果让你推荐喜欢的动物，你会推荐哪种动物呢？它的特点是什么？（从它们的脸型、面部色彩以及五官上的特征来说一说）

师：同学们观察的真仔细，那有没有同学能来学学这些动物的动作或声音

呢？（学生表演，模仿动物动态、声音）

二、指导学生练写片段。

（一）创设情境，引导学生选择喜欢的动物。

师：今天我们同学们推上杂志的可是动物明星，那么什么样的动物能够称得上是动物中的明星呢？

生：在某些方面比别的动物本领大得多，厉害得多的动物。

师：现在，请同学们来进行快速抢答，看看你们对动物明星都了解多少？

3、抢答游戏——“动物之最”

师：这些威风、美丽、珍稀的动物，都是地球上的明星。现在这些大明星们都在着急的等着我们同学帮它们推荐给《动物明星》杂志社，用画笔描绘出他们优美的身姿，作为你的推荐信。

三、尝试与体验

练习一

1. 请学生拿出深色勾线笔，在练习纸上快速勾画一个自己喜欢的动物形象。

2. 教师出示部分学生的习作，在实物投影下进行展示。

在绘画时你遇到了哪些问题，你觉得比较难表现。

把你的困难和你小组内的成员讨论，看看有什么好的解决方法。

四、合作分享、反馈点拨

1、师：究竟怎样才能画出形象生动、有表现力的动物呢？

请看图例，生活中的鸟和龟的实物图和简笔画图作比较，通过比较你发现了什么？简化、概括

我们可以将动物的身体分为几个部分来观察：头、身体、四肢、尾巴。同学们仔细观察，看看这些部分可以用什么基本形来代替？（播放课件：各种动物的图片集锦）

生：圆形或者椭圆形。

教师引导学生学习运用“圆形”和“椭圆形”来概括动物的形体，然后再抓住动物的具体特征加以细节刻画。

2、教师以大象为例，为学生示范具体的绘画步骤。（演示过程中，可以邀请学生一起进行绘画，激发学生的学习热情）

结合大象的图片，具体用线条勾画大象身体，重点描绘出大象的主要特征：耳朵大、身体庞大、鼻子长、象牙弯曲尖锐、四肢粗壮、尾巴细。

练习二

学生结合图片，描绘一种自己喜爱的动物，要求构图饱满、形象生动、色彩优美，重点表现出这种动物的主要特征。

五、欣赏与评价

1. 赏析学生作品：结合学生两次作业，开展生自评、互评、师总评，请学生说自己的收获。

2. 师现场修改部分学生作品，帮助学生更好地表现动物。

六、课后拓展。

师：一个个栩栩如生的小动物就要从大家的笔下诞生了。不过，大家介绍的还只是这些动物外貌和特殊本领，就这样向杂志社推荐的话，内容肯定还不够丰富，那么，除了特殊本领还可以介绍些什么呢？

生：吃的，生存方法„„

师：看,大自然是不是需要我们不断的去探索和挖掘！

生：是呀！„„

师：在我们生活中动物的作品也被广泛应用，比如在器皿、建筑、服饰、剪纸等上面，甚至古人把动物作为神来膜拜，来尊重„„还把动物作为人的生肖来祭年。从古至今人与动物有着密切的联系，所以我们人类要和动物友好的相处。

3. 欣赏大师的绘画作品，丰富学生的体验。