聆听回声ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

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聆听回声ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：聆听回声ppt配用优秀教学设计

正文

<<回声>>第一课时

一、

教学内容

人教版<<音乐>>小学四年级(上册)第七课

欣赏<<回声>>

二、

教学目标

欣赏无伴奏合唱《回声》，让学生力度变化带来的独特效果，感受无伴奏合唱的和声美，体验多声部歌曲的独特美丽，提高对合唱的兴趣。

三教学重难点：

认识“f ”、“p ”强弱记号，并能自如地运用到歌曲的表演中。四、教具准备

钢琴、多媒体、课件、沙锤，鼓。

五、教学过程

一、创设情境，导入课题。

1、模拟生活的自然现象（雷、雨、）。

导入。师：同学们，大自然中有许多神奇的自然现象，现在老师要用乐器来表现其中几种，你们仔细听听，猜猜它们是属于哪一种自然现象？（模拟现象）

生：雷，雨

我们还可以利用人的声音的表现一种更神奇的自然现象，谁来帮帮老师？（请一个同学来表演。）

师生合作：“喂”“你好吗”“你们猜到了吗”

生：回声

二：欣赏无伴奏合唱《回声》

（1）：初听《回声》（全曲），揭题板书。

有一位音乐家把刚才我们听到的三种自然现象的其中一种放到了音乐中，下面老师要考考你们，看看你们谁的耳朵最灵，最先听出来。

要求：闭上眼睛听。

生：回声

对了，同学们听得真仔细，创作这首歌曲的音乐家给这首曲子起的名字就叫《回声》。

师：同学们，你们刚才听出回声比原来的声音要更强还是更弱了吗？

生：更弱

（板书F，P）（用强弱力度读出）

师：《回声》这首曲子是一首非常经典的无伴奏合唱曲，它是五百多年前的

国音乐家拉索创作的，那时他就已经想到了用声音的强弱来表现大自然神奇的回声现象，下面，我们再次来感受那来自五百年前的美妙回声吧！

（2）：复听〈〈回声〉〉

同学们，你们用耳朵找找，听听回声都躲在哪里？

我们比一比哪个小组听得更仔细。

生：回声躲在每一句歌词的后面。

师：看来所有的同学都找到了回声，这说明你们刚才都非常认真的听

了，我发现有的同学不但找到了回声，还用动作告诉老师他听到了回声，真棒！（两组同时前进一大步）

三：编创与活动。（创设山谷情景）

同学们，你们真了不起，一下子就已经爬到了半山腰了，现在，我们就一起来体验大山神奇的回声好吗？

（1）

师——生

师扮原声，生扮大山的回声。（XXX，你在哪？）（XXX，你真棒！）

（2）

生——生

师：同学们，你们能自己编创回声吗？下面我们就来比一比，看哪组同学的回声模仿得惟妙惟肖？你们自己讨论下，想想你们要说写什么？

全班分成两组，各组学生自主编创。（教师巡视，指点）

提示学生用“高、轻、远”的声音做回声

同学们，大自然给我们造就了这么美妙的回声，我们也用我们对大自然的爱来回报它。给予大自然我们友谊的回声好吗？……下节课我们就一起走入《友谊的回声》

资料摘要

聆听回声ppt配用优秀教学设计