我的家在日喀则教学设计及课堂实录

教学设计的模板

表格式

案例名称

《我的家在日喀则》

科目

音乐

教学对象

二年级学生

课时

1课时

提供者

宋溦

一、教材内容分析

《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中XX

XX|X X|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：

1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

2．技能目标：

①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。

③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

3．情感目标：

从《我的家在日喀则》到《我的家在句容》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

三、学习者特征分析

二年级的学生有一定的音乐思维能力，比较喜欢律动与舞蹈。我根据学生的实际情况设计适合学生并有一定代表性的舞蹈动作，让学生在短时间内就能学会，充分发挥学生自主学习的能力，然后教师和学生一起跟着歌曲的音乐边唱边跳，在舞蹈中充分感受音乐特点。

四、教学策略选择与设计

为全面准确的落实本课的教学目标，我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用视听结合，充分发挥学生的主体作用。

五、教学环境及资源准备

为全面准确的落实本课的教学目标，我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用视听结合，充分发挥学生的主体作用。在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、创设情境、

随着优美的音乐，在调动多种感官；创设激趣导入

听老师的带领下，孩子情境；在一个轻松愉着藏族歌曲

们欢快地跳起了舞悦的氛围中，激发学

《在北京的金山上》，学生模仿老师做甩袖动作。

师：孩子们，这节课让我们来做一回藏家的儿女吧！现在让我们听着优美的音乐跳起藏族的舞蹈，走进美丽的西藏吧！

生：异口同声说，好！

二、聆听歌曲、1、 初听感受歌曲

歌曲，回答问题。

设置问题：这首歌曲的情绪是怎样的？

出示歌谱，让学生可以直观地看到歌词，使学生很快进入到歌曲的审美情景中，唤起他们学习新歌的欲望。

三：学唱歌曲，1、用“lu”教师指导要点

来哼唱全曲。重

点学习10——13小节，引导

学生体验站在高处放声高歌的感觉。

2、使用手势来表示7拍长音及下滑音。然后一句句教唱，让学生把长音唱的连贯、流畅些。

蹈。此时，也许他们的舞姿不是最美的，但是他们的表情、心情确实最美的。

生学习兴趣，揭示本节课题。

Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。

让学生仔细地欣赏歌曲，从而了解歌曲所表达的意境。

1、模唱旋律

从学生的认知规按节奏朗读歌词

律出发，解决难点时2、学生看歌词轻唱层层深入。感受歌曲。

PowerPoint课件

3、学生轻声跟琴演

唱歌曲，

以小组为单位讨论，

并唱一唱，比一比，

选择一组设计恰当

的统一下来。

在巩固了唱的基础上，锻炼了学生的模仿能力，使整个课堂动了起来。使学生的视觉感官得到刺激，然后把学习的主动权交给学生，让各小组在小组长的带领下通过讨论，合作探索怎样创编动作表演会更好，这种开放式的教学方法，可使孩子们在亲身体验中，感受藏族音乐高亢嘹亮和欢快活泼的特点，同时培养合作意识和合作能力，提高表现音乐和创造音乐的能力，增强他们表演的自信心，培养探究意识和创新精神。

PowerPoint课件

五、总结升华、

学生唱《我的家在中激发培养学生热课外延伸

爱自己的国》《我的家在昌图》爱家乡、热爱祖国的

家乡、爱学校、《我的家在实验》结情感。

爱祖国。

束本课。

教学流程图

开始

课件创设情境、激趣导入

3、歌曲处（男、女生演唱；领理

唱与齐唱相结合，伴4、歌词创唱与伴奏练编

习……）。

让学生探究用富有藏族韵味的声音进行歌唱。

根据自己的家乡，改编歌词演唱。

四、欣赏与 1、欣赏藏和学生一起欣活动

族舞。

赏一段藏族舞蹈，让2、学跳藏学生对藏舞产生一舞。

定的感受。

学生欣赏舞蹈版3、表演

本的《我的家在日喀学生集体则》。

边跳边唱。

学生一起来感受

和体验踢踏舞。

歌词创编将歌曲学唱推向了高潮，拓展了学生的思维，培养了学生的探究意识和创新精神。

课件学生聆听歌曲，感受歌曲

课件学生分步骤学唱歌曲，教师指导要点

课件学生欣赏活动，激发创新能力。

课件总结升华，课外延伸

结束

七、教学评价设计

课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。

附：

学生自评表

内知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

得分

容

项目

创设情境谈2 3 5

话导入

聆听歌曲，感4 5 2

受歌曲

学唱歌曲，指4 5 2

导要点

欣赏活动，激3 5 5

励创新

总结升华，课2 7 5

外延伸

合计

15 25 20

八、帮助和总结

我执教了二年级音乐课《我的家在日喀则》，这节课的主要目的是让学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐，能改编歌词歌唱自己的家乡和祖国。通过学唱《我的家在日喀则》了解藏族歌曲的风格，培养学生对藏族文化和藏族歌曲艺术的兴趣。

本节课我以“走进西藏”展开教学，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受到音乐的“美”。在新课标的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。