Story timeppt配套教案板书设计

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

Unit1In class

课型

新授课

课时

共 5 课时

第 1 课时

学习目标

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。

2. 能听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window,come in,please.listen to,I’m sorry，in class. 3. 能听懂，会说，会读、会写open,the,door,window,book

重点、难点：

1.词汇Mr,door,window,open,close,blackboard,rubber, ruler，please，parrot,don’t =do not

2.句型stand up,sit down. open the door,close the window, Come in,please.listen to,I’m sorry，in class. 3.语音字母b在单词中的读音.

学情分析

易混、易错点：open与close的用法。

学生认知基础：熟知上课指令stand up，sit down。

学 15 讲 10 练 15

时间分配

教法与学法

学法。

教学准备

讲授法，讨论法，并结合课后继续指导；启发式教学，情景教图片，光盘

学生活动

Step1: Warm up

1.Greeting

2.sing a song :follow me

T:I can sing.Can you sing?

S:Yes, I can.

3.Free talk

Step2：Listen and act

1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’m sorry.

教师关门上课。

教师助学

课后改进

帮助学生实习上课基本指令。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

Stand up和Sit down是课堂用语，学生会说但不够准确，教师在教的时候要注意引导孩子字，形，意结合。

门外学生敲门，

T: S1, please open the door.（做手势）.

S1：Yes, Mr/ Miss . . .

S2（门外学生）：I’m sorry，Mr/ Miss . . .

T: Come in , . . .

出示句型条形卡，边做动作边领读：

Please

open the door.

I’m sorry.

Come in .

2.T:(教师指门)What’s this?

S: It’s a door.

引导学生学习、拼读单词door.

教师做关门、开门动作，并领学生说: Open the

door. Close the door.

同法教学window. Open the window. Close the

window.

出示句型条形卡，边做动作边领读。

出示句型条形

3.做手势，让学生边做边说：

卡，边做动作边

Stand up.

Sit down. 领读。

Step3:Look, read and act.

教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做

相应的动作。

Step4：Story time

1.出示本部分图片，引导学生看图说话。

T: Look, Mr Green and his students are in

class.( 教学in class.) What are they saying? Let’

s watch and listen.

1）刚上课班长说什么？

2）师生是怎样问候的。

播放多媒体动3）Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。

画，引导学生理4）老师请开门、关窗上怎么说的。

解在课堂上的各2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。

情境中老师和学Step5:Do a role-play. 生分别说了些什1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句么。

来上课，并请其他同学做动作。

2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命领读并让学生模令其他同学做动作。

仿抄写。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

Step5:Do a role-play.

教师助学

课后改进

1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来检查

2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命

令其他同学做动作。

教师在小组内进行Step6:Read and write 上课，并请其他同学做动作。

指导。

1.教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。

Step7: Homework: 1.Recite story time 2.Read after the tape

得：通过本课学习，多数学生对课文的理解学生不存在疑问，而且在show 课

time中，学生很会发挥想象力，表演的很逼真，模仿的也很像，情境性

后

反

思

强。

失：一些同学对单词的默写掌握不好，特别是blackboard,单词较长，需要学生找对方法。

纠：下册书明显感觉内容多，信息量大，而且加入了对单词的拼写要求，所以任务多，刚开始教学教师要力求稳，扎实，步子小一点，让后进生也能追上来，帮助学生养成良好的记单词习惯，这样后面教学时就会很容易，学生学得也轻松。