第04课小青蛙找家优秀完整教案

《小青蛙找家》教学设计

执教：林晨洋

一、教学内容

歌曲《小青蛙找家》

二、

教学对象

小学一年级

三、教材分析

歌曲《小青蛙找家》是一首C大调2/4拍的歌曲，节奏活泼欢快，生动形象的描绘了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

四、

教学目标

（一）情感态度价值观目标

1、

通过学习歌曲，激发学生对小动物的喜爱之情，丰富学生的情感体验。

（二）

过程与方法目标

1、

2、

把知识学习、技能练习自然的融入教学之中。

结合奥尔夫理念运用联觉体验，让学生在参与音乐活动过程中掌握重难点。

3、

引导学生发自内心的表现歌曲，加深对歌曲的感受与理解。

（三）

知识与技能目标

1、

能用自然的声音，歌唱歌曲《小青蛙找家》。

2、

3、

用肢体表现音乐。

学会简单的划分乐段。

五、教学重点、难点

用自然的声音，表演歌唱歌曲《小青蛙找家》。

六、教学准备

多媒体课件、钢琴、响板

七、教学过程

（一）

组织教学、导入新课

1、

2、

师生用《你好歌》问好

老师用“呱”代替歌词和学生问好（调整音色和有弹性的声音）

（二）导入新课

师：小朋友们刚才和老师一起，模仿的是什么小动物？（答：青蛙）是哒！我是青蛙妈妈，今天我遇到了一个大麻烦，想让小朋友们给我帮帮忙！能不能帮帮我？（答：能）我的孩子们在出去玩耍的时候走丢了，小朋友们能不能找到他们帮助他们回家呢？（PPT出示课题）我好着急啊!先让我们找找我的朋友帮忙！

1.

PPT出示大雁，与大雁对话【a.他们在河对岸b.教他们回家的小诀窍，跳两下，叫两下，跳两下，叫两下；跳三下，叫三下，跳三下，叫三下】

师:要找小青蛙回来，看来首先要学会它，我来负责跳，小朋友们用青蛙的叫声来模仿我的节奏可以吗？

【跳跳】【呱呱】【跳跳】【呱呱】【跳跳跳】【呱呱呱】【跳跳跳】【呱呱呱】

(出示PPT) 师：有了这个诀窍，小青蛙们总算可以回来啦！快看，他们来了！

(出示PPT，补完歌词)

2、老师从头补全歌词，加上响板提示，念白部分师生配合进行。

师：小青蛙真是度过了惊险的一天啊!他们做了什么？（答）

3、教师板书“小青蛙找家”

（三）歌词教学

师:那么老师还有一个问题，刚才除了小青蛙的叫声小朋友还听到什么声音？（答）看来XX班的小青蛙不仅仅特别聪明，耳朵还特别的灵敏，老师又有新任务要让你们来完成啦！在刚才老师打击响板的地方，交给你们来模仿小青蛙的叫声（呱）给老师听听，能做到吗? 4、再来一遍进行练习，青蛙叫声的部分全部由学生负责。

师: 小青蛙一直都在一边唱，一边跳，那哪一声“呱”是最开心的？为什么？在这之前的叫声，小青蛙的心情是什么样的？（情感的把握）

1、

念白全部交给学生完成。

师：下面，我们完整的听一次歌曲，认真听，在刚才你们负责的部分，跟着歌唱起来动起来吧！看哪只小青蛙做的最好才能最快的找到妈妈。

5、跟音频一起配合完成全曲。

【意图：设计情境，用故事引入课题，通过声势，接龙等形式，让学生借助动作记忆歌词，同时锻炼模仿能力和协作能力。】

（四）歌曲教学

师：老师看到有好多小青蛙已经迫不及待的想要唱起来啦，下面，由林老师带你们找家！跟着我的琴声走，我唱一句，同学们跟一句！小青蛙们跟上咯~ 1、

学生逐句跟唱

师:现在老师要把整首歌曲交给大家啦，看看哪知小青蛙能用最好听的声音找到回家的路。

2、

学生完整演唱

师：小朋友们起立，刚才大家用自己的小手把可爱的小青蛙表现的活灵活现，现在，让我们东西我们的双脚来！在跳的地方，用最轻盈的姿势跳起来，跟着老师的琴声，小青蛙们表演起来吧！

3、学生起立，将整首歌曲表演一遍。[注意念词部分不要越来越快，最后一句第一小节的节奏。(用PPT，歌词情感的表现，纸杯来进行提示与解决)] 【意图：加上动作让学生进行表演，能通过动作更好的体会歌曲进行表现。】

（四）歌曲拓展

师：这首歌的名字叫什么呀？（答：小青蛙找家）大家还记得最开始我们带小青蛙找家时候的诀窍吗？（出示PPT）大家看到，我们的荷叶有大，有小，那么如果把它写成节奏又会是什么样的呢？

1.

老师镂空节奏让学生来补充填写，用TA TITI来读节奏

X X| |X X| |XX X| | XX X| | 师:大荷叶代表了TA，我们叫它四分音符（板书），小荷叶代表了TI，我们叫它八分音符（板书），那聪明的小朋友们看看，几个八分音符等于一个四分音符？(答：2个)。

2.

初步介绍四分音符和八分音符

师:现在，我们来玩个游戏!这里有四分音符蛙和八分音符蛙，他们的家分别在这儿

3.

黑板左右出示一大一小两片荷叶

师:相信聪明的小朋友们都帮小青蛙找到各自的家了！现在我想找两只表现得最好的小青蛙当我们的开路先锋！先来找一次回家的路！其他小朋友能帮他们唱歌吗？现在我们的两只小青蛙可以在教室里自由的跳起来，但是在歌曲结束的最后一个“呱”时，请一定要找到自己的家！然后在那片荷叶前面摆出一个你觉得最开心的姿势！

4.

点个别同学进行游戏示范

师:两只小青蛙找到家啦！其他小青蛙是不是也跃跃欲试了呢？还有哪些小青蛙也想来试一试？

5.

选10名同学参加游戏

师:好大家回头看，地板上有8片大荷叶，可是我们有10只小青蛙可怎么办呀？！（抽学生提问）我们都知道，一片大荷叶代表一个四分音符，也就是说，只能够一只四分音符蛙住，我们正好有八分音符蛙呢！一个四分音符等于几个八分音符？（答）那我们两只八分音符蛙就正好住一片大荷叶啦！

6.

其他学生帮唱，10只小青蛙一起出发找家。一次无法完成的情况下进行引导提示，可带着学生再唱一次最后一句，让小青蛙找到家（or:没找到的小青蛙回座位，把头饰让给新的小青蛙，再全班唱歌让新的小青蛙找到位置，直到10只青蛙正确归位）

师：我们让小青蛙回家的诀窍是什么啊？跳两下，叫两下，跳三下，叫三下，也就是，TA TA TA TA /TITI TA TITI TA对吗！

7.

教师一边说明一边在荷叶下放上节奏型标志，让全班一起唱一次，10只小青蛙重新按顺序找到自己的新家。

师：在各自位置上的小青蛙，可以按节奏和顺序来轮流给大家大声念出来自己所站的歌词吗？

8.

轮流配合完成念白

9.

全班一起合作完成这首歌曲

【意图：利用歌曲继续做了一个拓展训练游戏，让学生动起来，进一步熟悉歌曲，拉近同学间关系，巩固复习四分音符与八分音符，同时感受乐段的概念。】

八、总结升华

“我们今天学的这首歌叫做《小青蛙找家》，小朋友们都当了一回小青蛙，青蛙是一种可爱而对人类有益的小动物，是我们人类的朋友。小朋友们学习了这课一定会更加喜爱这种可爱的动物。我们一定要爱护它、保护它，决不能让我们的朋友受到伤害。现在，请大家听着歌曲唱一边当一只轻巧快乐的小青蛙，安静的跳出教室”

反思：这是一首C大调2/4拍的歌曲，节奏活泼欢快，生动形象的描绘了小青蛙天真活泼的可爱形象，我希望通过这首歌的学习激发学生对小动物的喜爱之情，能用自然的声音表演歌唱歌曲《小青蛙找家》，课堂总体算是完整和较为成功，但重难点不够明确，学生反复歌唱的次数太多，容易感到乏味，可以多想一些有趣味的方式或在每一次的重复歌唱前都提出不同的要求，让学生的每一次歌唱与复习都带着新鲜感。在课堂设计方面可以把整个课堂的线索更完整的贯穿下来，让课堂有一个完整性而不是每一个松散的环节。除此之外在课堂纪律有保证的前提下应当试着让全班同学活动起来，不要因为担心太过吵闹而仅让个别同学参与活动。