9 生活需要小创意优质课一等奖教案

第9课

生活需要小创意

通州区横港小学 野美玲

一、教学目标：

1.情感与态度

通过创造体验活动，使学生认识到生活离不开创新，从而培养学生从小想创造、爱创造、热爱生活的积极情感。

2.行为与习惯

培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯，使学生乐于参加有意义的活动。

3.知识与技能

通过活动使学生了解一些解决生活中实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的技能。

4.过程与方法

引导学生通过活动，去体验创造给人们带来的方便，感受创造的快乐。尝试在生活中，从不同角度去思考问题，解决问题。

二、教学重点：通过创造体验活动，使学生认识到生活离不开创新，从而培养学生从小想创造、爱创造、热爱生活的积极情感。

三、教学难点：引导学生通过活动，去体验创造给人们带来的方便，感受创造的快乐。尝试在生活中，从不同角度去思考问题，解决问题。

四、教学过程：

第一课时

(一)故事屋，听故事

1.小朋友们，今天老师给大家带来了一位好朋友，它是谁呢?(出示带橡皮头的铅笔)，这种铅笔使用起来很方便，大家猜猜看，它是怎么发明的呢?现在就让我们一起走进故事屋听听它的故事吧。

2.听了故事，你觉得李浦曼为什么能发明带橡皮头的铅笔呢？(指名回答) 3.教师小结:李浦曼因为自己使用时的不方便，或者说出于生活的需要，就想把原本分开的橡皮和铅笔结合在一起，并且通过多次动手实践，最终让橡皮固定在铅笔头上，从而创造出带橡皮的铅笔，给小朋友们带来了很大的方便，这就是生活中的小创意。（再列举削笔器和书包的演进进一步说明生活的需要使创意无处不在。）这节课，我们就一起走进《生活需要小创意》。

(完成课题板书) (二)宝典箱，学会问

1.当你在学习、生活中遇到一些困难时，你常常会说:“要是有某某东西就好了。”这个你想要的“某某东西”，也许就是你发明创造的开始呢！正如陶行知先生所说：“发明千千万，起点是一问”。他告诉我们，发明要从发现问题、提出问题开始。(板书:会发问) 2、发明就这么简单，不信？听，“轰隆隆”，打雷了！“哗啦啦”，下雨了！小朋友们拿着滴水的雨伞来到教室门口了！（学生表演）问：下雨天，带进教室里的雨伞滴水，怎么办? 学生思考，讨论。

小结：小朋友们真会动脑筋，用塑料袋装起来，放进纳物箱，甚至临时借用洗干净的大垃圾桶，都是不错的主意啊。看，创意就这么简单！只要小朋友们会发问，勤思考，创意就在你身边。(贴板书：勤思考) 3、咦，老师也有问题了。瞧，这粉笔太短，老师没法拿在手上了，扔了又可惜，我该怎么办? 学生思考，讨论。

小结:我们班的小朋友真是太棒了，你们真是一群爱思考的好孩子! (三) 创意园，有窍门

1.其实啊，我们的好朋友乐乐猴也是一个创意大王呢！听，他正在创意园自豪的介绍它的创意经验呢！赶紧的，我们也一起去听听！

2.课件出示:乐乐猴介绍创意方法。(课件出示图片) (1) 加一加: 铅笔+橡皮头——带橡皮头的铅笔

(2) 减一减:大矿泉水瓶截掉上半部分——水桶

(3) 改一改: 拐杖改成声控装置——盲人探路器

(4)换一换：破了的牛仔裤——书包

（5）扩一扩：包装盒——装饰画和纳物盒

（6）缩一缩:包装纸——花篮

3.听了乐乐猴的分享，你是不是很受启发呢? 了解了常见的创意方法，如果现在给你们一个废饮料瓶或洗衣液瓶，你会让它变成什么呢？

学生思考，小组讨论，全班交流。

4. 小结：小朋友真棒！用一个废饮料瓶或洗衣液瓶就有了那么多、那么美的小创意！现在我们是不是相信只要我们敢于发问，勤于动脑、乐于动手，创意随时就会来到我们身边! 我们每一个人都可以是小小发明家呢(板书: 多动手) 5. 小朋友们，在生活中，你还发现了哪些不方便的地方（发问） ?再动脑筋想想可以利用什么样的废旧物品来进行一个创意小改造 (思考)?下节课带好你准备的材料，我们来动手做一做(动手)。

五、板书设计：

生活需要小创意

会发问 勤思考 乐动手 六、作业设计：留心观察，善于发现，看看你还能找到生活中的哪些不便，并小组合作，利用身边的废旧物品来进行一个创意小改造，争取有所创意，有所创造。