1.创造改变生活优秀教学设计

1创造改变生活教学设计

【教学目标】

1.

知道在人类社会发展史上做出过重大贡献的一些大师及其贡献，并对此有感恩之心。

2.

感受创造改变生活的乐趣，激发创意生活的意愿。

3.

收集“创造改变生活”的故事，初步学习如何讲故事、听故事。

【教材分析】

从儿童较为熟悉的居里夫人、李时珍、爱迪生等大师的头像导入，感受大师为人类社会发展做出的巨大贡献，引发感恩的情绪体验；从李四光改造舂米机、挖完整的藕以及制铁皮船的童年故事，拉近儿童与大师的距离，并让儿童明白，即使是小发明、小创造，也能让时候变得更美好。课文中设计的“创造改变生活”故事会，是在儿童对古今中外的大师名家、身边的创意、创造探究基础上开展的开放性活动，目的在于强化和提升儿童对创造改变生活的体悟。课文还以“规则贴”的形式，提示了“讲故事”和“听故事”的规则，提示儿童理解规则的意义和要求，培养儿童的相应技能。

【活动设计】

活动一：创造发明改变了我们的生活

1.

儿童交流当前生活享受到的便利，如飞机、汽车、轮船等运输工具、现代化的通信工具、实用的取暖设备、漂亮又好用的文具用品等。

2.

教师提示：“仅仅在一百多年前，人类还只能依靠蜡烛、油灯等来照明，步行或依靠马车等畜力出行——改变人类生活的正是创造发明。

儿童列举各种创造发明，感悟创造改变生活。

活动二：大师知多少

1.

教师提示：感受创造带给生活的美好，感恩实现创造发明的大师。

2.

儿童利用教科书，在小组内交流“大师知多少”，说说自己认识哪些大师，他们的哪些创造改变了生活。

3.

师生开展“大师的风采”展示活动。教师在课前收集古今中外对人类社会发展做出重大贡献的大师的图片，将其布置成“大师的风采”或制作成课件，组织全班观看，认识、了解大师。有条件的学校，也可以在教师的指导下以小组为单位收集大师图片，然后全班交流。

活动三：李四光的童年故事

1.

师生根据教科书，讲述科学家李四光的童年故事。

2.

教师组织儿童讨论：李四光的故事给我们什么启示？

3.

师生归纳，李四光的小创造帮助他的妈妈乃至更多人减轻了工作负担，为他未来的科学探索打下了基础。不断创造成功的体验让他乐于动手动脑、研究实践。

活动四：筹划”故事会”

1.

全班约定召开“故事会”的时间和地点，分工做好“故事会”会场的布置工作。

2.

按照教科书上的提示，全班约定“讲故事”和“听故事”的规则，并通过讨论，理解这些规则的意义。

3.

讲故事时，按“古今中外”或“不同领域的创造发明”等做大致分类，尽可能避免故事有重复。教师可自行指导儿童查找一些大师的资料，以及身边人的创造、创意生活的素材。

4.

儿童做好小组合作式的准备，如找资料、写讲稿、备道具、分角色等。

活动五：“创造改变生活”故事会

1.儿童邀请爸爸妈妈或祖辈参加，请他们担任评委。

2.小组合作讲故事。

3.评选最佳故事大王、最有爱听众等。

4.有条件的学校可以通过录制、直播的方式，通过校广播站、电视台进行更广泛的宣传。

材料：

居里夫人：1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖

，1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖

，因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3

日因恶性白血病逝世。

林巧稚：（1901年12月23日－1983年4月22日），医学家。她在胎儿宫内呼吸、女性盆腔疾病、妇科肿瘤、新生儿溶血症等方面的研究做出了贡献，是中国妇产科学的主要开拓者、奠基人之一。她是北京协和医院第一位中国籍妇产科主任及首届中国科学院唯一的女学部委员（院士），虽然一生没有结婚，却亲自接生了5万多婴儿，被尊称为“万婴之母”、“生命天使”、“中国医学圣母”，又与梁毅文被合称为“南梁北林”。

李时珍（1518—1593），字东璧，晚年自号濒湖山人，湖北蕲春县蕲州镇东长街之瓦屑坝（今博士街）人，明代著名医药学家。后为楚王府奉祠正、皇家太医院

判，去世后明朝廷敕封为“文林郎”。李时珍自1565年起，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍925种，考古证今、穷究物理”，记录上千万字札记，弄清许多疑难问题，历经27个寒暑，三易其稿，于明万历十八年（1590年）完成了192万字的巨著《本草纲目》，此外对脉学及奇经八脉也有研究。著述有《奇经八脉考》《濒湖脉学》等多种。

被后世尊为

“药圣”。

尼古拉·哥白尼（波兰文：Nikolaj Kopernik，1473年2月19日—1543年5月24日，享年70岁），是文艺复兴时期的波兰天文学家、数学家、教会法博士、神父。

在哥白尼40岁时，他提出了日心说，否定了教会的权威，改变了人类对自然对自身的看法。当时罗马天主教廷认为他的日心说违反《圣经》，哥白尼仍坚信日心说，并认为日心说与其并无矛盾，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天体运行论》。1533年，60岁的哥白尼在罗马做了一系列的讲演，可直到他临近古稀之年才终于决定将它出版。1543年5月24日哥白尼去世的那一天才收到出版商寄来的一部他写的书。

托马斯·阿尔瓦·爱迪生（Thomas Alva Edison，1847年2月11日—1931年10月18日），出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。发明家、企业家。爱迪生是人类历史上第一个利用大量生产原则和电气工程研究的实验室来进行从事发明专利而对世界产生重大深远影响的人。他发明的留声机、电影摄影机、电灯对世界有极大影响。他一生的发明共有两千多项，拥有专利一千多项。

爱迪生被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第9名。

阿尔伯特·爱因斯坦（Albert.Einstein，1879年3月14日—1955年4月18日），出生于德国符腾堡王国乌尔姆市，毕业于苏黎世大学，犹太裔物理学家。爱因斯坦1879年出生于德国乌尔姆市的一个犹太人家庭（父母均为犹太人），1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍。1905年，获苏黎世大学哲学博士学位，爱因斯坦提出光子假设，成功解释了光电效应，因此获得1921年诺贝尔物理奖，1905年创立狭义相对论。1915年创立广义相对论。1955年4月18日去世，享年76岁。

比尔·盖茨（Bill Gates），全名威廉·亨利·盖茨三世，简称比尔或盖茨。1955年10月28日出生于美国华盛顿州西雅图，企业家、软件工程师、慈善家、微软公司创始人。曾任微软董事长、CEO和首席软件设计师。比尔·盖茨13岁开始计算机编程设计

，18岁考入哈佛大学，一年后从哈佛退学，1975年与好友保罗·艾伦一起创办了微软公司

，比尔盖茨担任微软公司董事长、CEO和首席软件设计师。比尔·盖茨1995-2007年连续13年成为《福布斯》全球富翁榜首富，连续20年成为《福布斯》美国富翁榜首富

。

华罗庚（1910.11.12—1985.6.12），

出生于江苏常州金坛区，祖籍江苏丹阳。数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，第三世界科学院院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士。中国第一至第六届全国人大常委会委员

。他是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论与多元复变函数论等多方面研究的创始人和开拓者，并被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之

一。国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”、“华氏不等式”、“华—王方法”等。

华佗（约公元145年－公元208年），字元化，一名旉，沛国谯县人，东汉末年著名的医学家。华佗与董奉、张仲景并称为“建安三神医”。少时曾在外游学，行医足迹遍及安徽、河南、山东、江苏等地，钻研医术而不求仕途。他医术全面，尤其擅长外科，精于手术。并精通内、妇、儿、针灸各科。

晚年因遭曹操怀疑，下狱被拷问致死。华佗被后人称为“外科圣手”

、“外科鼻祖”。被后人多用神医华佗称呼他，又以“华佗再世”、“元化重生”称誉有杰出医术的医师。

斯蒂芬·威廉·霍金（Stephen William Hawking），1942年1月8日出生于英国牛津，英国剑桥大学著名物理学家，现代最伟大的物理学家之一、20世纪享有国际

盛誉的伟人之一。霍金21岁时患上肌肉萎缩性侧索硬化症（卢伽雷氏症），全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动。1979至2009年任卢卡斯数学教授，主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金宇宙模型，在统一20世纪物理学的两大基础理论——爱因斯坦创立的相对论和普朗克创立的量子力学方面走出了重要一步。

获得CH（英国荣誉勋爵）、CBE（大英帝国司令勋章）、FRS（英国皇家学会会员）、FRSA（英国皇家艺术协会会员）等荣誉。