聆听 彼得与狼优质课一等奖

课时备课

四

年级

下

册第

4

课第

1 节

备课人：杨子文

课时：1

课题

童年的音乐

一、在音乐中感受和体验童年生活的美好和有趣，唤起对家乡的热爱和对童年美好生活的珍爱之情。

教学目标

二、聆听交响童话《彼得与狼》能在乐曲中听辨出小提琴、长笛、单簧管、大管、圆号和定音鼓等乐器的音色，说出它们所代表的角色。

三、能根据《彼得与狼》的剧情分角色进行情景剧编创和表演。

能按指定节奏进行旋律的编创。

1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人重点难点

物。

2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。

教学准备

多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘

教学流程

一、导入

1.播放音乐动画，故事引入。

介绍乐曲体裁及作者。这部动画版是根据《彼得和狼》的童话故事改编拍摄的，其中的背景音乐是有由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。

同学们，老师今天想带大家一起走进音乐交响童话的世界，一起来感受音乐家是怎样用乐器讲述交响音乐童话中故事彼得和狼（在播放视频的过程中教师讲述故事情景，让学生能够了解故事的情景。）

2.图片展示，粗略介绍乐器以及角色。

二次备课

《彼得与狼》选自部编教材第8册第四课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

教学流程

二、视频观赏，分析音乐情景，感受角色的形象特点。

1、情景一：欣赏描写彼得的音乐段（彼得出来散步）（清晨少先队员彼得打开了后门来到了空旷的绿草地上。）

2、情景二：欣赏描写小鸟的音乐乐段。（小鸟出来散步）（哎彼得周围多安静呀。）在彼得的身后跟着一支甲子，你忘记了关后门了这回我可以到屋后的池塘里痛痛快快的洗个澡了。

3、情景三：欣赏描写小鸭子的音乐乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。

（1）接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）

（2）欣赏小鸟和小鸭的争执：哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？

（3）音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。

4、情景四：欣赏猫音乐乐段。猫在想：小鸟和哈子尽管争吵吧，让我把你们捉住！于是向小鸟和鸭子扑过去。

彼得发现了，他急忙喊道：当心！小鸟这时已经本能的飞到树上去了，鸭子却悠闲的在水里游泳。

二次备课

教学流程

5、情景五：欣赏老爷爷的音乐片段。

老爷爷出出来了，对彼得独自来草地上玩感到很生气，因为那是很危险的，万一遇到狼怎么办呢？

6、情景六：描写狼的片段。

三只圆号的不协和的和弦塑造了一个凶狠诡诈的狼的形象。

7、情景七：欣赏彼得捕捉狼的音乐片段。

彼得取来一根绳子，做成一个绳套，一边让小鸟打掩护，一边偷偷放下绳套，一下子把狼的尾巴给套住了。

8、情景八：描写猎人的音乐片段。

定音鼓和大鼓的力度与节奏，表现了猎人的射击。

彼得在树上喊道:别开枪！别开枪！狼已经让我和小鸟制服了。

9、情景九：欣赏描写胜利的音乐片段。

走在最前面的是彼得，后面跟着猎人和狼，还有小鸟，队伍最后是老爷爷和猫。

三、思考

在这首音乐中每一段音乐用了什么乐器来演奏的，这种乐器分代表的是谁？刻画了主人公怎样的形象接特点，思想性格？这种乐器的音色特点特点是什么？

二次备课

教学流程

音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？

1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。

2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色。

四、表演

在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表演）

五、小结

这首交响童话给你留下了什么印象？回家后可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。

板

书

设

计

二次备课

教

学

反

思