演唱 西风的话优秀说课稿

天津市河西区同望小学教师授课计划

课 题

风景如画

课 时

1 知识与技能：能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，体会歌词含义，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境

教学目标

过程与方法：引导学生对“旋律线”的关注并能够在歌曲的旋律中找出

情感•态度•价值观：通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨，珍惜时间，热爱美好生活

教学重点

教学难点

教具学具准备

指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境

运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音

课件、教材、钢琴

教学过程

一、师生问好准备上课

二、歌曲导入

1.师：同学们，课程开始之前老师想先请大家欣赏一支曲子，聆听的时候老师希望大家思考一个问题：当你听到这首曲子的时候能联想到春夏秋冬哪一个季节呢？是怎么听出来的？（教师弹奏删减版《风居住的街道》、学生答：秋天，落叶的感觉）

2.师：同学们听得很仔细，我们刚才听到的音乐给我们一种秋天的感觉，那么同学们你喜欢秋天吗？（学生答：喜欢）

3.师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？（展示关于秋天的图片，学生答：金色）

课 型

新授课

设计意图

组织教学

通过幻灯片与学生进行互动吸引学生参与到课程学习中来

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4.师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘

然离我们而去，阵阵西风，带来秋天的信息，而今天我们学习的

就是这首《西风的话》。（引入课题）

三、歌曲学习

1.初听歌曲，思考歌曲的情绪和速度怎样？全曲可以分为几

个乐句？（幻灯片填空、学生作答，引导同学关注4/4 X X XX

此环节通过三XX︱X —X —︱X X XX XX︱X —

— 0︱乐句节奏型）

个步骤:初步2.再次聆听歌曲，尝试为屏幕中的旋律线排序。（幻灯片展感知、深入体验，复听感悟，示、学生进行回答）

使得音乐学习3.教师用钢琴弹奏《西风的话》，带领学生用“wu”的声音呈现出由浅入模唱全曲的旋律，感受旋律进行特点并和学生一起为旋律排序。

深、由表及里的渐进过程

4.演唱歌谱，并对四个乐句有清晰感知的基础上，学习“乐

段”知识。

5.朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（第3、4句，暗示我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有趣味。

6.加入歌词演唱，提示学生要连贯地演唱，同时要注意每一

引导学生学会从歌词分析歌曲的情感

句的结束音要保持时值，并做到字正腔圆。（“袄”、“高”、“蓬”、解决本课教学重点

“红”等字要使声音饱满，吐字清晰）

7.师：我们来再次聆听歌曲范唱，你发现最后一句的速度有

什么样的变化？力度记号和旋律进行的关系是怎样的？（聆听范

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唱、学生答：最后一句速度变慢，旋律向上力度渐强）

8.再次跟琴演唱，注意感情、力度和速度的处理。

9.介绍歌曲曲作者黄自。

10.带领学生尝试在歌曲最后一句进行双声部演唱。

四、布置课下任务

复习歌曲《西风的话》。

板书设计

作业设计

风景如画·四季如歌

复习歌曲《西风的话》

要让学生的歌声动听悦耳，声音起着关键的作用，但在获得优美歌声的同时，我们的耳朵的作用不可忽视。为什么这么说呢？如果说美术是视觉的艺术，那么音乐便是听觉的艺术。我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色、音量、音高、节奏等等。《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平课后小结

稳对称，旋律流畅。在学习这首歌曲时，我紧紧抓住“听”来展开教学。在反复的听辨中发挥了音乐的弥漫性作用，在无意识的听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印象，在后面歌唱教学中就能基本把握好音高了。但这时还不能急于歌唱，还要通过形象地模仿“西风”的声音来分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手势动作形象的引导，这样歌唱整首歌曲的节奏音准都不成问题了。在完成了基本的歌曲教唱后，再加入了力度变化

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的歌曲处理及相关“秋”的拓展，说一说“秋”的诗句，唱一唱学过的有关秋天的歌曲和音乐作品。整个教学过程中始终让学生通过“听”来教学，通过不同的形式要求来“听”，让学生真正能把握好歌唱的音准，获得美妙的童声。