新疆好教学实录与评析

浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程

教学设计模板

课题摘要

学科

单元

课程名称

音乐

第八课

新疆是个好地方

学段

教材版本

小学

人音版

年级

二

一、学习内容分析

1.教材分析

歌曲《新疆是个好地方》，

2/4拍，五声宫调式，复乐段结构，旋律活泼、明快、充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲，歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情

2.学情分析

二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，所以课堂上我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效率。

3.教学目标（含重难点）

1、认知目标：学习歌曲《新疆是个好地方》。能用欢快、自豪的声音演唱歌曲，理解掌握新疆音乐的基本要素。

2、能力目标:：通过各种音乐实践，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能，感受新疆歌舞的民族风格。

3、情感目标：通过学唱《新疆是个好地方》，了解新疆风土人情等相关实践活动，体验感受新疆音乐的文化内涵，从而使学生萌发对新疆的喜爱之情，增进民族团结。

教学重点：通过各种音乐实践，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能，感受新疆歌舞的民族风格。

教学难点：指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲及对切分音、附点的正确把握。

二、教学环境选择

□简易多媒体教室 □√交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境

三、教学过程设计

教学环节

组织教学

听音模唱

1、在音乐声中进教室

2、师生问好

1、复习身体音阶歌：1、3、5、6、1 2、53 35 31 56

535

353

565

615 活动设计

信息技术使用说明

1、感受音乐，教师律动。（第一段：拍X X

X X | X

X；律动，感受歌间奏；第二段：拍手，转手腕；间奏移颈；第三段：耸

曲的旋律

肩；间奏；第四段：上手位左右移）

2、师生一起律动

3、学习节奏X

X

X | X

X |

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律动；教师出示铃鼓，拍拍；学生拍拍，注意强弱变化；配上音乐敲敲

4、用“lu”模唱

5、夸夸学生：亚

克

西

| 亚克

西！在维吾尔族语言中的意思是

你真棒！真聪明！

1 走进新疆

了解新疆

师：知道新疆在我国的什么地方吗？在中国的地图上找找看，这块用红颜色标出来的就是新疆。你们对新疆有哪些了解？

生：新疆有葡萄

哈密瓜

草原

羊肉串……

2 认识了解新疆风土人情

幻灯片播放图片

师讲解

师：这是天山天池

常年积雪；新疆的草原上牛羊成群；吐鲁番的葡萄加工晒干后就是可口的葡萄干了，新疆的舞蹈也很漂亮……. （师讲解并配上《新疆是个好地方》的背景音乐）

3、听了刚才老师和同学的介绍，也看了图片，你们觉得新疆好不好？让我们跟随着新疆小朋友们的歌声再次走进新疆，感受新疆吧！（出示整版歌谱、播放原唱。）聆听范唱《新疆是个好地方》。边听边想：歌词唱到了新疆的什么呀？听后讨论，理解歌词内容。

4、再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。（高兴

愉快

要用活波欢快的声音唱）

5、这首歌曲介绍了新疆很多很有特色的地方，我们一课件PPT使用兼音起来把歌曲读一读，老师用木鱼敲节奏，能学着老师的乐伴奏

节奏来读吗？（师示范读第一句歌词，并问：这里有个“乃”字，同学们知道它是什么意思吗？）

6、让我们一起跟着钢琴轻声哼唱，看看哪一句你觉得比较难唱准唱好的。（师弹单音、解决难点。）第二第三段歌词第一个音两个字下面有一条横线，注意节奏，我们唱的时候要快一点。（第二段，老师问学生答）

7、师生接唱。纠错。分大组唱。

8、整首歌曲齐唱（琴伴奏）

9、随原伴奏齐唱（新疆人赞美新疆，是带着怎样的情绪演唱的？）

10、新疆是个能歌善舞的民族，今天我们学习的新疆维吾尔族歌曲，活泼欢快。现在老师这里有三样小乐器，铃鼓、双响桶、沙锤，请你们想想你准备选用哪一样乐器，可以找你的伙伴一起编创一个节奏为歌曲伴奏。老师播放音乐一遍

准备好的同学请举手，（同学先介绍自己的节奏，没小乐器的同学一起歌唱）

1 欣赏新疆《青春舞曲》

师

咱们成功到达新疆了

瞧一位小姑娘出来迎接我们课件PPT使用兼音乐

新歌教学

拓展延伸

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了。新疆姑娘们还未我们表演了精彩的舞蹈呢!看！她们的舞姿多轻盈

表情很丰富个个面带笑容，动作整齐。

2 新疆问候语“撒拉木”

师：在新疆人们在街上遇到朋友或长辈时都会把右手放在胸部中央点头说声“撒拉木”意思是幸福

平安。我们也一起来做做。

通过这节课的学习，我们不仅听到了新疆的美好音乐，更欣赏到了新疆的美丽景色，在歌曲中我们学习到了新疆得风土人情，新疆是我们伟大祖国的一块神奇美妙的宝地。（随着音乐《新疆是个好地方》走出音乐教室）

总结下课

四、教学评价设计

1.评价方式与工具

□√课堂提问 □√视唱练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）

第一段：拍X X

X X | X

X；间奏；第二段：拍手，转手腕；间奏移颈；第三段：耸肩；间奏；第四段：上手位左右移）

用乐器铃鼓、双响桶、沙锤伴奏演唱歌曲

六、备注

技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等

备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。