我的家在日喀则教案设计（一等奖）

《我的家在日喀则》教案

教学内容：

小学音乐第四册第四单元《美丽家园》

唱歌综合课《我的家在日喀则》

教学目标：

1．初步了解感受西藏的风土人情、.日喀则的地理位置, .能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

2初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。

3通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

教材分析：

《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲中XX

XX|X X|节奏音型很有特点。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

教学重点：

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

教学难点：

1.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。

教具准备：

多媒体课件,打击乐,钢琴

教学过程：

课前播放歌曲《我的家在日喀则》把学生带入浓郁的藏文化氛围。

一、师生律动进教室; 1.师生问好(欢迎同学们来到音乐课堂) 2、播放录像《我的家在日喀则》舞蹈视频

师;我们一起来欣赏一段视频，说说这是哪个民族舞蹈？生：少数民族舞蹈

师：这是少数民族当中的藏族舞蹈。藏族舞蹈的服饰是什么样的？袖子是什么样的？生：衣服袖子很长，头上有漂亮的头饰，腰间还系了一个围裙。

师：这位小朋友观察得真仔细，不过它不是围裙，在藏语中称做“帮典”，女孩头上的头饰叫“巴珠”。

3、舞蹈当中动作是这样的，（教师示范）扭

扭

踏步踏步

4、生学动作踏步（跺脚3次）师问；谁能来学学舞蹈演员的脚步

5师生合作（教师拍手2次，学生跺脚3次）教师唱出歌曲

6、老师刚才唱了什么？我的家在哪里？歌曲中回答我的家在哪里？有同学听见没。生答;日喀则

二、新授

1日喀则在什么地方?(出示图片)师：对，日喀则在我国西藏，是西藏的第二大城市，在那里有，有气势宏伟的布达拉宫，有世界最高的雪

山，--珠穆拉玛峰，懒懒的天空下有成群的牦牛和藏羚羊，这里被称为世界上最美的、最如意的庄园。那现在就来听听藏族小朋友怎么演唱这首歌曲的？

2、介绍反复记号

教师：这首歌曲演唱几遍？为什演唱两遍？有什么计号？以后只看见歌曲反复记号时候，反复记号中间的乐曲要唱两遍。这首歌曲中有特点的，并且是藏语，是什么？

生：阿索阿索马里拉

齐声读

3 教师示范读

师:听我读，阿索阿索马里拉

4、我读的比较怎样？你读的怎样？生;老师读的清脆

5、伴奏演唱

第一遍仔细听，第二遍唱出阿索阿索马里拉

6、合作

清唱全曲

7、听我演唱“阿索阿索”有什么不同?生：高音

8、演唱高音时，（示范两种唱法）

9、阿索阿索马里拉什么意思？表现演唱歌曲小朋友非常高兴，非常开心的意思。

10、跟琴演唱全曲。

11、刚才我们一块唱的这首歌，除了集体唱，还能怎样唱？（生：一

个人唱,一问一答唱,男女对唱，）

12、怎样能更加快乐的展示歌曲呢/加入打击乐

三参与创作

1、

教师示范

阿索阿索。（教师加阿索阿索，生唱全曲）

2、

生加衬词

两遍师生合作

3、

游戏分成两声部，一声部唱歌曲，二声部唱阿索阿索第二遍反之。

四、创编歌词。

师：藏族朋友也想知道我们的家在哪里？你能用歌声告诉他们吗？

师：唱问“你的家在哪里？”

生：唱答“就在辽宁东港。”/“就在鸭绿江江畔。”

/“就在碧海小区。”/“就在临园路呀。”

合：“啦啦啦啦拉，就在……”

.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）

五旋律

1、《我的日咯则》板书教师画音符山脉曲线

2、第二遍教师和学生一起画出旋律板书

3、揭示本科课题《我的家在日喀则》

五、本课小结

今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏和西藏境内的日喀则领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，我们伟大的祖国历史悠久,美丽而富饶,我们56个民族人们团结而友好,他们都有各自的民族文化和风土人情,我们都有一个共同的名字------中国.最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互到个别吧，扎西得勒！下课！