一只鸟仔教案评析

《一只鸟仔》教学设计

教学目标

1、有感情地完整演唱歌曲《一只鸟仔》。

2、在节奏练习中，体会通过不同方式表演节奏型的快乐。

教学重难点

重点：配合节奏型伴奏的形式演唱歌曲《一只鸟仔》。

难点：学生对音乐的感受、体验和表现。

教学过程

一、导入

教师：同学们今天咱们来学一首地方歌曲，大家听完歌曲后猜一猜，这是出自哪里的？（播放音乐，引导学生们讨论）

教师：这是一首来自台湾同胞用闽南语演唱的歌曲，有着浓厚的台湾民谣风格。同学们，现在我们来看看歌谱，找找歌谱中一共出现了音阶中的那几个音？（板书：音阶。引导学生找出以下音：

2

5

6

1

2

3

（设计意图：通过让学生们转动脑筋，激起学生们的学习兴趣。）

下滑音讲解

教师：你们发现了吗？歌曲里面有个特殊的记号。找一找在哪里？（出示“

”：下滑音）

教师：这个记号有什么用？现在你们来听听，再告诉我。（教师范唱，学生对比有下滑音记号和没有下滑音几号的效果。）

教师：下滑音，表示这个地方的音要从高往低滑下来，下面老师来唱一唱，如果你们听到下滑音的时候，就请举起你们的小手滑一滑。（设计意图：通过对下滑音的讲解和示范，方便学生理解下滑音的定义。）

二、学唱歌曲

1.

再听音乐

教师：同学们，这首歌是用什么情绪来演唱的呀？（学生自由回答：可爱、活泼）

出示歌谱，教师带领学生有节奏地朗读第一段歌词，熟悉歌曲的节奏。

2.

学生跟琴模唱（la）

熟悉旋律后加入第一段歌词，尝试跟琴唱。（教师注意学生的发声问题，及时纠正。）

3.

学生自学第二段歌词，教师钢琴伴奏。

4.

完整演唱两段。

（设计意图：这一环节是检查学生能否在第一段的基础上，应用已学的知识。）

5.

歌曲情感处理

教师：四个乐句（指出四个乐句的位置）分别用什么样的心情演唱比较合适？（第一、二乐句欢快，第三乐句紧张，第四乐句伤

心。）

（设计意图：对歌曲的分析便于学生加深歌曲的理解，三种表情让学生直接的感受，更容易接受。）

三、小结

台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它能早日回归。我们大陆与台湾同胞相亲相爱。也希望可爱的鸟仔能够带着它的朋友一起归来。鸟类是我们人类的好朋友，我们要好好爱护它。