Story time名师教学设计1

梅岭小学国家课程校本化英语学科教学案

年级

单元

课题

教学目标

五

主备人

谈芳芳

课型

故事阅读

课时

教学

时间

1

Unit 3 Our animal friends 教学重难点

资源的整合与撷取

语言知识：

1. 能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。

2. 正确运用日常交际用语I have animal friends. It’s/They’re …. It/They can ….

It has/They have …. 3. 能正确的听、说、读

单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing. 语言技能：

1.

能整体理解掌握Story time部分内容，能模仿录音朗读。

2.

能和同学讨论动物的外貌特征。

情感态度：

通过学习培养学生对动物的热爱。

1．能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述. 2．会说会读单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing. 素材取用：课标和教参、动物图片、动物声音

文化链接：动物与人的故事分享

技术使用：PPT、收音机、教学图片、光盘

课堂实施

教学基本流程

集体分享

Step1. Pre-reading 1. Free talk. 2. Enjoy a song. T: Do you like songs? Let’s enjoy a song and answer 2 questions. What’s the song about? What can you see in the song? Step 2. While-task 1. Look and learn What body parts do you know about animals? 2. Watch a cartoon. 个性修改

What animals friends do they have? 3. Learn the story

学习语言知识，并初步体会have, can, one...the other的用法。

教的设计

a.

Read and underline.

T: What colour are Nancy’s animal friends? What do they have?

What can they do? b.

Read and fill in the blanks. Ss learn P3 and P4 by themselves. 4. Listen and repeat Step3.Post task 1. Retell the story. 2. Play a guessing game.

T: Now can you choose one picutre and introduce an animal to your deskmate? Give a report T: Do you have an animal friend? Can you introduce to us? Enjoy a picture book of my animal friends. 重点设计----在语境中学习语言知识，能较熟练地运用所学知识进行表达。

一、【教学内容重组】

1. 激活旧知。如单词have, can等。

2. 学生学前对故事的理解。

3、教材资源。

4、课堂生成性资源。

二、【基础保障】

能正确理解故事大意。

（中等后进生在理解课文内容的基础上，需要尽可能正确地朗读出课文，允许出现个别单词读错）

三、【重难点突破】

1. 在语境中学习语言知识。

（1）引导学生利用已有经验或单词拼读规律学习生词。如: wing, tail等。

T: What does a parrot have? （2）引导学生在语境中学习词句。

T: What colour are the fish? ---One is red and the other is black.

学的设计

作业

设计与展示

板书设计

（3）让学生学会自主学习。

T: How about Su Hai’s animal friend? Can you fill in the blanks?

My animal friend is ______ and ______. It ______ two ______ and two______.

It ______ a big ______ and a ______ ______. It ______ ______and ______. 3.

能较熟练地运用所学知识进行表达。

T: Now can you tell us your animal friends? 四、【创新尝试】

60秒口语表达

五、【评价反馈】

1. 正确朗读并理解故事意思。

2. 正确运用have, has和can来进行描述。

六、【导引留白】

T: Do you think animals are our good friends? Why? 重点设计----学生在语境中学习语言知识的过程。

1.学生自主学习

2. 学生合作学习。

在猜谜中运用所学语言描述。

S1: It is ... S2: It has/ can... What is it? 3、汇报交流。

分层设计。

1. Read and repeat the story.

2. Retell the story and read more stories about animals. 3. Introduce your animal friends to your friends. Unit3 Our animal friends animal

colour

body

legs/arms/wings

eyes

ears

mouth

tail

can Nancy Mike Liu Tao Su Hai