只怕不抵抗第二课时教学设计

渠县现代信息化教育资源运用多媒体(网络)程设计方案

渠县现代信息化教育资源运用

学科：小学音乐 版本：人音版

课题：《只怕不抵抗》 课型：新授课

课

程

设

计

方

案

送课单位： 渠县义和乡中心学校

执

教

者：

刘艳艳 指导教师：李玉

清

2018年 4 月 12日

渠县现代信息化教育资源运用

多媒体(网络)程设计方案

课 题：只怕不抵抗 版 本：人音 学 科：

小学音乐 年 级：

三年级

课 型：

新授课 单位（教学点）：义和乡中心学校

设计（执教）者：刘艳艳

指导者：李玉清

资源来源：网络 电

话：13419070601邮箱：1640799674.com 通讯地址:渠县岩峰

授课时间：2018 年4 月 12 日

一、教材内容简析

本课为人音版小学音乐三年级下册，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲，歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不惧强暴，英勇杀敌的精神。歌曲分为三段，第三段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，更加深了歌曲的感染力。

二、学习者特征分析

从整体的水平来看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是部分学生在音乐的听觉上稍有差异。

三、学习目标与重难点

学

习

目

知识与技能：

带有感情、活泼的声音演唱歌曲《只怕不抵抗》

2、过程与方法：

讲授法、示唱法、演示法、通过体验、模仿等

3、情感态度与价值观：

标

能与同学合作创编动作进行歌表演。

教学重难点

四、教学设想和媒体环境构思

教与学策略

教与学一、教学引导： 1、让学生课前预习的时候先了解歌曲，在创设良好的情境，通过感悟音乐作品激发学生的兴趣。

2、通过语言描绘情境，感染学生。

3、使用多媒体创设情境，促进音乐教学。

通过提高同学们的民族自豪感，以及学习了解作曲家冼星海。

透过练习逐渐提高学生的乐感，学会认识延音符号。

学习正确的演唱方法，感受音乐的情感。

自主学习策略：让学生全面、全程的参与到每个教学环节，调动学生的积极性，

充分体现了学生的主体地位，让学生享受多媒体资源教学给学习带来的快乐。

1、教学重点：

抗日战争时期歌曲的表现力。

2、教学难点：

歌曲中三个不同旋律的“不抵抗”在演唱时是本课的难点。

方

法

二、学习探索：

1,、创设问题情境，激发兴趣。

2、教师通过课堂引导，学生学会自行欣赏，再通过设问，让学生在聆听、体验中得到对音乐的理解。

3、肢体律动，引导学生体验音乐的发展变化。

4、直观感受音乐的律动。

（媒体资源作用

五、教学程序设计（环节与标题自行科学设定）

教学

环节

引

导

开

课

创设情境导入：在以前学习了歌曲《时刻准备着》，这节课在听一首爱国歌曲《只怕不抵抗》。

1.

欣赏（课件乐曲）

2.

出示问题

基

础

知

识

3.

感受情绪，范唱旋律

教师活动

学生活动

聆听歌曲《时刻准备着》

媒体（资源）支撑

课程理念

通过歌曲吧同学们带入革命战争时期。为新课做

利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

多媒体音乐

准备。

1聆听音乐

2、观察节拍，跟唱

多媒体

通过多听多唱多种方式来让学生掌握歌曲。

探

索

、

发

播放图片

设问：谁能拍打出这段旋

现

、

交

流

律？×

×∣

×

．×

通过设问、聆听、让学生感受歌曲的情绪。找出难点一起解决，采用对比的方法，划拍视唱歌谱，学会歌唱《只怕不抵抗》。

∣×

0×

∣

×—

∣

学生听歌曲范唱

×．

×

∣

×—

∣

×

学生拍打旋律

0‖

相似乐段比较1 2

1 3 ∣

∣

1

—

∣

1

0 ‖

不怕年纪

小，

只

怕

不

抵

抗。

1 2

1 3∣1 —∣

3

．5 ∣

3

6 ∣

1 ．6 ∣

1 2

3．2 ∣1 —

‖

不怕年纪小，

只

怕

不

抵

抗，只

怕

不抵

抗。

设问：两段在哪里不同？

模仿一下

3

3

4

5 ∣

3

0 ∣

3

3

1

3 ∣

2

0 ‖

dɑ

dɑ

dɑ

dɑ

dɑ

dɑ

dɑ

dɑ

dɑ

dɑ（机

枪）

du du

du du

du

du du

du du

du（冲

锋

枪）

di

di

di di

di

di di

di di

di（战

车）

图片

PPT 歌曲播放

学生讨论

1

0 3 ∣

5 —

∣

3

6 演唱

拓

展

、

延

伸

、

训

练

通过创编动作，跟着音乐随性发挥。

通过带入情境角色体验

音乐欣赏为了吸引学生在聆听时。找了一些图片资料

创编动作

演唱歌曲

图片

PPT 培养学生的表演艺术

提高艺术审美

让音乐课堂变得更有趣。

下来唱给家人听。

六、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（ √

）

②学生表现力（

√ ）

③学生建议（ ）

④学生自主测试（ ）

⑤合作完成（√ ）

⑥其他（ √

）

①学生的观察能力：

②学生的分析能力：

③学生的合作水平：

④学生的动手操作能力：

⑤其他：

八、教学流程图：

七、板书设计(根据课堂自定)

九、教学反思：

（开始）

引导新课

《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲分为三段体结构，第一乐段是积极向上的，

设置情境

介绍作曲家、儿童团小英雄

突破重难点

聆听歌曲、分段理解

演唱歌曲

问题思考

拓展延伸

（归纳完毕）

情绪是饱满的，而第二乐段展示的是战场上的英勇无敌，声音要高亢一些，到第三乐段的时候是战争胜利，情绪应该变得兴奋。同学们在歌唱时达到了乐曲旋律里的激情、活泼。虽然同学们的生活离革命战争时期很远，但是在音乐的节奏中、歌词里把同学们都带入这样的背景中。

为了让同学们掌握重难点，采用了多听多练习，让同学们拍拍手打节拍，

老师示范，同学模仿、跟唱等等去解决歌曲中的难点。

在这堂课中，上完课下来发现在教学过程中对于怎样去激发孩子们的激情让他们有兴趣的方法，还需要老师去探索去发现。也希望让今后的每堂音乐课都能让同学们声临其境，让课堂更加活跃，精彩。