Story time名师课堂实录

三和小学“学程导航”课时教学设计

施教时期

年

月

日

教

学

3AUnit3

My friends内

容

（Story time）

共几课时

第几课时

5 1 New 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 三

维

2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

目

标

3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识.

教

学

重

点

教

学

难

点

1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends。

1.

学生已有的生活经验：

①Goodbye是生活中常用的口语，学生应该比较熟悉。

②学生每天到校都会和同学、老师打招呼。

2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：

①Goodbye和my的发音不是很准。

②she’s和he’s的意思可能混淆。

③friend的单复数形式在理解上可能有问题。

2.

教学策略：

①针对学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

②及时纠正学生的发音，培养他们从小养成良好的听读习

③用尽可能简单的话语方式，让学生觉得容易、有趣、有成就。

4. 教学准备：录音、图片。

1.听录音，尝试跟读并理解A部分的内容，并根据书中图片认识不同的人物。

2.口头翻译句子。（可借助P62的单词注释）

学程预设

导航策略

调整与反思

教

学

资

源

预

习

作

业

Step1. Learning aims（1分钟）

1.能熟练地听懂、会读、会说

Goodbye. 教师呈现本课的学习目标，2.能初步听懂并且会读、会说让学生明确努力的方向。

He’s…/She’s…

3.能初步听懂、会读、会说单词

friend,并且能明白复数形式是

friends

4、能正确朗读对话并理解对话。

Step2. Presentation(21分钟) Task1 Greetings 师生进行问好。

.复习Hello,I’m…Are you…?

Yes,I am./No,I’m not.I’m…

Task2 学习Goodbye

a.生看Miss Li,师生之间对话

教师出示Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one (3)Read together Task3学习He’s…

利用Mike图，学生work in pair S1：Hello,I’m Mike.Are you…?

S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. T:Goodbye, Mike。

(1)Read with the teacher——He’s

(2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Lu

Task4 学习She’s…

利用杨琳图，work in pairs S3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…?

S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling. T:Goodbye, Yang Ling T:She’s Yang Ling.She’s my friend. (1)Read with the teacher——She’s

(2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang

T:Good morning/afternoon,class.

教师利用书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。

T：Hello,I’m Miss Li.Are you…?

S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…

T:Goodbye, …

板书：Goodbye. 教师总结：

T：You are good partners. He’s Mike .He’s my friend.

板书He’s…

教师出示He’s…,并教授

教师可以先用图片展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。

教师先做示范

eg.T：Hello, ….He’s…

教师总结：

板书：She’s…

教师出示She’s…,并教授

教师利用自制（Yang Ling，Miss

Task5引入课题My friends

(1)Read the phrase one by one (2)Read the phrase group by group (3)Read the title together Step3.Practice(5分钟)

1.观看书本人物图片：Wang Bing ,Mike,Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li学生说说She’s… She’s my friend.

Li等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。

教师先做示范

eg.T：Hello, ….She’s…

T：You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends. 板书：Unit 3 My friends 教师出示My friends这个词组，He’s…

He’s my friend.

并教授(先单后复) 2.介绍自己身边同学或者是自Eg.T：Follow 己的好朋友

me,please.My/friend/friends. She’s… She’s my friend.

He’s…

He’s my friend.

Step4. Production (7分钟) 师出示图片并示范。

Task 1.Story time

先看图，让学生猜猜看图上的人

物在说什么，然后再听录音。

齐读。

Task2.表演对话

Task 3. Summary

(归纳本课所学内容)

Sentence structures:

Step5.Check out（5分钟）

课课练相关内容。

Step6．Homework (1分钟)

作

业

设

计

教

学

反

思

a.T：Can you guess what they are saying? b.T:Try to follow the tape,please. c.Read it together.

继续指导朗读。

*.Read Story time after the tape. * *.Recit Story time. * * *.Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.