我的家在日喀则教案设计范例

《草原就是我的家》

教学目标: 一、通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点。

二、通过动作表演,使学生增强音乐节奏感和表现力。

三、简单了解蒙古族人民的风土人情,初步建立家乡的概念。

教学重点: 能够用愉快的情绪演唱歌曲,感受蒙古族民歌的特点。

教学难点: 表现骑马动作时具有准确的节奏感。

教学方法: 采用听唱法

教学准备: 多媒体课件、小乐器

教学过程: 一、师生问好、组织教学

1、

放“马跑”的律动的音乐。

学生:随“骑马”律动进入教室。

老师:孩子们,看!我们骑着马儿来到哪里了? 学生:大草原 ! 老师:对,我们来到了一片广阔的大草原,它像一幅巨大的绿毯铺在

地上。美极了! 二、新课教学

1、 (1)新课导入:同学们,我们祖国有 56个民族,其中有一个

民族世世代代生活在草原上,美丽的大草原就是他们的家,你们知道

这是哪个民族吗?(蒙古族)好,今天老师就给同学们当一次导游, 带领同学们坐上旅游车到草原去旅游了。好了,时间到了,我们赶快

出发吧!

(2)播放草原风光录像片,配以具有浓郁蒙古族风格、优美感人的

歌曲《美丽的草原我的家》 ,教师进行讲解。

师:同学们看,这就是美丽、辽阔的大草原,大草原上有热情好客、

能歌善舞的蒙古人民。在每年的七、八月份草原上都要召开盛大的那

达慕大会,那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举

办的,有骑马、射箭、摔跤、歌舞等活动,非常热闹。

(3) 说一说:看了刚才的录像你对内蒙古大草原有什么印象?草原最

吸引你的地方是什么? 三、

学唱歌曲《草原就是我的家》

1、聆听范唱:《草原就是我的家》

师:我们欣赏了大草原美丽的风光,了解了蒙古族的民俗民风,游览

了这么长时间了,也累了,蒙古族的小朋友邀请我们去观看他们的歌

舞呢,我们赶紧去看看他们表演的什么呀! 师:蒙古族小朋友唱的歌真好听,原来他们在歌颂自己的家乡呢,他

们热情的招呼我们跟他们一块来唱歌跳舞呢,我们加入他们吧! 2、复听歌曲

3、有感情的朗读歌词

师:草原的小朋友在歌声里是怎么样来歌颂他们的家乡的?歌中

唱出了哪些内容?请你们有感情、有节奏的随伴奏音乐朗诵歌词。 4、分析歌曲

师:内蒙古小朋友用欢快的歌声唱出了大草原美丽的景色,歌唱了自

己幸福的好生活,表达了内蒙古小朋友对家乡的热爱之情, 5、轻声学唱

师:草原的小朋友邀请我们来学唱这首歌呢!我们一块来学习吧。复

听歌曲,学生跟录音轻声跟唱歌曲。

6、学习新知识

Rit :速度记号,表示渐慢

教师纠正演唱时的错误。

7、完整演唱歌曲

师:我们跟草原的小朋友学会了他们家乡的歌,他们又邀请我

们学习蒙古舞蹈动作呢,我们也来试着学一下吧! (老师做蒙古

舞的马跑步,扬鞭,挤奶、雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。

学生学习蒙古舞基本动作。 ) 2、创编动作,表现音乐

请同学们为歌曲创编自己喜欢的表演动作。

师:同学们都很聪明,表演得很好,如果能一边演唱一边表演就更好

了,我们来试一试好吗?现在我们就一边演唱一边为歌曲创编你喜欢

的动作(播放歌曲《草原就是我的家》) 3、多形式表现,巩固知识

学生自己推荐同学歌表演或师生共舞

五、扩展歌曲

1、

表现欢乐的草原。

师:今天的大草原真是太热闹了,有蓝蓝的天、白白的云,还

有小朋友们动听的歌声和优美的舞蹈,蒙古的小朋友为了欢迎

你们的到来,还准备了赛马会呢,我们去加入他们吧! a 、老师拿出两样乐器,问哪一个发出的声音更象马蹄声。(演

示双响筒,和手串铃) 学生:双响筒

师:这首歌表达了内蒙古小朋友对家乡的热爱之情,同学们在演唱时

就像热爱自己家乡那样有感情的、欢快地演唱歌曲。

四、

即兴创编,表现音乐。

1、学习基本动作b 、老师将乐器发给一些同学,拿到手串铃的孩子想想怎样用它为赛马的选手加油,拿到双响筒的孩子用他来模仿马蹄声。没拿到乐器的孩子,用歌声和舞蹈表现。 2、

一起跟着音乐制造

热烈的赛马场面。(请几个孩子表演赛马的场面。) 六、小结——爱我地球、爱我家园

1、师:草原有美丽的蓝天、白云、羊群、蒙古包„„这么漂亮的草原

我们要怎么保护它?(爱护环境,从我做起)

2、师:最后,让我们唱起歌、跳起舞,结束我们的草原之行吧! (完

整、

充满感情地演唱歌曲

《草原就是我的家》 , 使学生情感得到升华。 ) 《草原就是我的家》教学反思

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古民歌,旋律明朗豪

放,歌曲简单易唱,深受学生喜爱。本课以内蒙古民歌和描写内蒙古

人民生活的器乐曲、舞蹈构成一课,旨在通过音乐的学习,感受并了

解内蒙古的音乐。

整节课,我以律动、表演为主线围绕整个教学,希望学生能通过

对蒙族舞蹈律动的认识、感受、体会,来了解蒙族人民的生活和蒙族

美丽的大草原潜移默化的来进一步学习歌曲《草原就是我的家》。

根据三年级孩子的年龄特点,我设计有趣的游戏活动,以生活中

他们常见的较熟悉的民族舞蹈为内容,通过感受、体验、再到热情的

参与,都使他们更有兴趣、更有自信的去学习。由于这一课的单元内

容是“跳起舞”,所以在游戏上,我就选择了一两种孩子们熟悉的民

族舞蹈为内容,如:新疆、壮族等舞蹈,变换不同的方式,让他们猜

猜是哪个民族的?结果孩子们个个兴趣昂然, 争先恐后的回答、

表演。

我还根据课程标准理念来设计教学,让孩子们从体验中感受到歌曲内

容、音乐节拍的特点,通过探索性的学习到合作性的学习,再到引发

学生对音乐的即兴创作, 从而进一步提升他们的对音乐的感受、

理解、

和表现能力。

在整节课中,我始终贯穿着对学生评价,包括师生间的评价、生

生间的评价,还注重学生对老师的评价,特别是隐性评价的渗透,受到较好的效果。经过这样的学习过程,孩子们从头到尾都富有高度的

学习热情。