唱歌　小雨沙沙教学设计第一课时

康巴什第二小学

综合组示范课、汇报课教学设计

学科

音乐

年级

一年级

教师

课题

白琴琴

时间

小雨沙沙沙

这是一首天真、活泼的儿童歌曲，降E大调。全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三教材乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末两小节不分析

同外，前面两小节完全相同。歌曲情绪比较轻巧、活泼，中速演唱。在歌词“小雨沙沙沙”处力度可稍弱，以表现春雨润物无声的意境。

（一）情感态度价值观：

通过歌曲的演唱，感受歌曲优美、抒情的情绪，丰富学生的情感体验，并建立起对大自然、对一切美好事物的关爱之情。

教学（二）过程与方法：

目标

通过体态律动的方法，亲身参与演唱等艺术实践，积累感性经验，进一步巩固恒拍。

（三）知识与技能：

1.用自然的声音演唱歌曲。

2.试着用沙锤和串铃为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

1

1.

能用自然的声音演唱歌曲。

教学

重点

1.11 12 |3－； 2.11 33 | 1－的准确演唱。

2.

试着用沙锤和串铃为歌曲伴奏。

教学

难点

教学PPT及相关音乐 钢琴 准备

教

学

过

程

一、导入

1.听音乐并随老师律动，《小雨沙沙沙》（课前）

环节目标：学会聆听，恒拍练习，习惯养成。

2.歌词：从刚才律动的音乐中你都听到了什么？ （春天来了，小雨沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴

画画）

3.揭题

师：我发现好多孩子都特别会听音乐。正如大家所说，刚才这首歌曲确实是描绘了一幅美丽的春雨图，这首美美的歌曲名字叫《小雨沙沙沙》（板书） 二、学唱歌曲

师：下面我们就来学唱这首歌曲，首先请大家按节奏读歌词。

2

把不认识的字找出来。

1.按节奏读歌词

2.初听歌曲，听听哪两各乐句完全相同？

3.复听，看歌曲中哪两个乐句不同？

第二、四乐句的后两小节不同，

（1）师做手势唱第二、四乐句的后两小节歌谱，学生跟唱；填词演唱。

（2）弹琴让学生听辨。并用手势告诉老师。

4.师唱着问，生唱着回答

5.师张嘴不出声，生听完后出声唱；

6.师生轮唱

7.小组轮唱

8.跟伴奏演唱

四、表现歌曲

1.设计力度，表现歌曲。

师：同学们，你就得这首歌曲哪个地方唱的强一些？哪个地方唱得弱一些会更好听？（设计力度，并试着演唱）

2.加入小乐器伴奏

3

课后（看录像）反思：

通过观看录像，现将反思梳理如下：

（一）导入环节 1. 当老师说“上课”后，拿起手机偷偷看了看时间，这一行为给人一种不能全身心投入课堂的得感觉。因此，当说完上课后一定要面带微笑正视学生，也就是“上课”出口了，课就开始了。

2.当老师问：你从刚才的律动音乐中都听到了什么？这一环节中，老师可以走到学生中间，亲切的、微笑着听学生的回答，最后归纳的时候再回到讲台，一层一层展现出“春景图”

3.描绘图画时，语言可以再简洁一些。（见定稿）

（二）学唱歌曲

1.按节奏读歌词时，“巴”两拍。

2.读完歌词，紧接着就说：下面我们来听听这首歌曲，你来告诉老师哪两个乐句完全相同，哪两个乐句不同？什么地方不同？

3.张哲远回答完问题后，让他及时就座。

4.二、四乐句的不同之处学生听不出来时，老师可以边唱乐句边做手势，通过对比让学生自己主动发现不同之处并说出来。

5.弹琴的时候，和学生要有交流。

6.语言还需更简洁、明了，娓娓道来。

4

7.跟伴奏演唱时，可以用全掌、点手心律动，既控制了速度，又表现了强弱。

（三）表现歌曲

1.小乐器伴奏

“小乐器伴奏”可以作为本课一个知识点进行设计，

首先,课前渗透。如让学生会用沙锤、串铃，并能打出强弱；

其次，学唱歌曲前，可以让学生边听歌曲边用小乐器做伴奏。第一次串铃、第二遍沙锤。小乐器这一知识点做出美感后再进入学唱歌去环节。之后，在表现歌曲时，串铃、沙锤（用老师的乐器）同时为歌曲伴奏，（一部分学生演唱、一部分学生伴奏，之后交换角色）效果就会更好。

3.

知识点 这一概念我从苗校那他听到，启发很深，之前备课总感觉模模糊糊，总想把涉及到的内容都加进去，从今天起，我知道了：一节课除了必须完成的任务外，还可以加入一个或两个知识点（小乐器伴奏、合唱能力的培养、识谱能力的而培养等等），不能求多，而被加入的这个知识点必须好好斟酌，看怎么才能和本课知识有机、巧妙、合理融合，并且要像对待本课必须完成的任务一样去认真备课，反复思考、预设，而不是一笔带过。

5

6