圆锥第二课时教案｜教案在线预览

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圆锥体积教学设计李晓红教学内容:教材第32页的例2,例3,完成“课堂活动第2题”和练习九的第1—5题。教学目的:使学生初步掌握圆锥体积的计算公式,并能运用公式正确地计算圆锥的体积,发展学生的空间观念。教具准备:等底等高的圆柱和圆锥容器各一个,比圆柱体积多的沙土.多媒体。教学过程:一、复习1、圆锥有什

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆锥

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2018-04-24 10:01:00

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学校：彭山县保胜乡中心小学

圆锥第二课时教案

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2018-04-24 10:01:00

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关键词：圆锥第二课时教案

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圆锥体积教学设计

李晓红教学内容:教材第32页的例2,例3,完成“课堂活动第2题”和练习九的第1—5题。

教学目的:使学生初步掌握圆锥体积的计算公式,并能运用公式正确地计算圆锥的体积,发展学生的空间观念。

教具准备:等底等高的圆柱和圆锥容器各一个,比圆柱体积多的沙土.多媒体。

教学过程:

一、复习

1、圆锥有什么特征?

使学生进一步熟悉圆锥的特征:底面,侧面,高和顶点。

2、圆柱体积的计算公式是什么?

指名学生回答,并板书公式:“圆柱的体积=底面积×高”。二、导人新课

我们已经学过圆柱体积的计算公式,那么圆锥的体积又该如何计算呢?今天我们就来学习圆锥体积的计算。

板书课题:圆锥的体积

三、新课

1、教学圆锥体积的计算公式。

教师:请大家回忆一下,我们是怎样得到圆柱体积的计

算公式的?

指名学生叙述圆柱体积计算公式的推导过程,使学生明确求圆柱的体积是通过切、拼成长方体来求得的。

教师:那么圆锥的体积该怎样求呢?能不能也通过已学过的图形来求呢?

先让学生讨论一下用什么方法求,

然后指出:我们可以通过实验的方法,得到计算圆锥体积的公式。

多媒体演示:

教师:“大家看,这个圆锥和圆柱有什么共同的地方?” 演示后,指出:“这个圆锥和圆柱是等底等高的,下面我们通过实验,看看它们之间的体积有什么关系?”

多媒体演示:请大家注意观察,看看圆锥里的水倒几次正好把圆柱装满?

问:把圆柱装满一共倒了几次?

教师:这说明了什么?

学生:这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的1/3 。

板书:圆锥的体积=1/3 ×圆柱体积

教师:圆柱的体积等于什么?

学生:等于“底面积×高”。

教师:那么,圆锥的体积可以怎样表示呢?

引导学生想到可以用“底面积×高”来替换“圆柱的体积”,

于是可以得到圆锥体积的计算公式。

板书:圆锥的体积=1/3 ×底面积×高

教师:用字母应该怎样表示?

板书字母公式:V=1/3 SH

2、完成课堂活动第2题。

指导学生用准备的圆锥、圆柱容器和沙做实验,问:“你发现了什么?”

3、教学例3。

一个铅锤高6厘米,底面半径4厘米。这个铅锤的体积是多少立方厘米?

教师:这道题已知什么?求什么?

指名学生回答后,问:底面积怎么求?

引导学生对照圆锥体积的计算公式代入数据,然后让学生自己进行计算,做完后集体订正。

4、做第34页练习九的第1题。

做完后集体订正。

四、小结(略)

五、课堂练习

做练习九的第2—5题。

关于本教案的常见问题

Q：圆锥第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆锥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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