4 曹冲称象教案（名师）

语文S版二年级下册教学设计

6曹冲称象

杨荣立

洛阳市西工区东下池小学

语文S版二年级下册

《6曹冲称象》教学设计

【设计说明】

《曹冲称象》讲的是曹操的小儿子曹冲想出办法称象的故事,表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点,也说明了遇事动脑筋、想办法,就能解决难题。曹冲的年纪与学生相仿,且这个故事趣味性强,学生必将产生浓厚的阅读兴趣

课文第四自然段是重点内容曹冲利用水的浮力,用将大象和石头等量代换的方法来称象,令人惊叹。

【教学要求】

1.认识11个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文,能用自己的话说说曹冲称象的办法。

3.练习用自己的话讲述这个故事。

4.通过读读比比,初步领会在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、明确、有力。

【教学重点、难点】

1.教学重点:识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2.教学难点:通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙。

【教具准备】

1.多媒体课件。

2.模拟称象的演示道具,如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有一定的重量)、小石块等。

【课时安排】两课时

第二课时

一、谜语导入,复习生词。

(一)猜谜语。

同学们,上课之前,我们先来猜一个谜语,看看谁的小脑筋动的最快。(脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。打一动物。)今天咱们就接着来学习第6课。(板书课题:注意“冲”字的写法。)

2.过生字生词关。

我们先来进行生字闯关游戏,看看谁能把这一课的生词读的又快又准确。(出示:称象、柱子、议论、大秤、一艘、船舷、官员、宰了、割下、直线、一杆)先齐读,再开火车读。

二、学习课文,解决疑问。

1.回顾课文。

接下来我们来闯课文关。课文中有人送给曹操一件非同寻常的礼物,是什么?(一头大象。)课文是怎样描述这头象的?请同学们翻开书,看第二自然段,谁来说说?(第二自然段第一句话。)练读,体会象的高大。

2.学生质疑。

你们见到这么高大粗壮的象,想提些什么问题?(它有多重?……) 3.对比学习。

要想知道大象有多重,必须得称一称它。我们一起来看(课件出示:学习目标一:我能找出课文中称象的办法,并与同学分享感受。)

(生自学,分享)

官员们的办法:1.造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。

2.把大象宰了,割成一块一块的再称。

曹冲的办法:课文第4自然段。

从第5自然段第一句话看出曹冲的办法好:曹操微笑着点点头。(指导朗读:读出满意、欣慰的语气。)

4.理解重点。

(1)曹冲的办法到底好在哪儿?我们一起来看学习目标二:我能把曹冲称象的办法用“——”画出来,并用自己喜欢的方式按步骤与同学分享称象的过程。

(自学、群学、展示)

(2)播放称象的视频。

(3)课件演示称象步骤(第一步:赶象上船,沿水面画线。第二步:赶象上岸, 船装石头。第三步:船沉画线处,称石头。石头的重量就等于大象的重量。) (4)试着用上“先……再……然后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。(同桌互相说后在班级分享。)

三、总结升华,拓展延伸。

1.总结升华。

(1)你们觉得曹冲是一个怎样的孩子?(爱动脑筋……)(板书)

曹冲想的办法超过了那些官员。那时,他才几岁?

(出示课件:

读一读,比一比。

曹操的儿子曹冲7岁。

曹操的儿子曹冲才7岁。)

生读这两句话,比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。

(2)曹冲是怎样想出这个办法的?(听了别人的方法之后认真思考。)别人的办法曹操听了有什么表现?(直摇头。)

(出示课件:

结合句子选择带点字的意思。

曹操听了直摇头。

.

1、从上到下。2、公正的。3、不断地。)

为什么曹操听了直摇头?(方法不切合实际。)

虽然这两种办法不可行,但是曹冲仍认真听了那两人的发言。你们认为他又是一个怎样的孩子?(认真倾听……)(板书)

(二)拓展延伸。

1.在当时,曹冲的办法是最好的吗?你还能想出什么称象办法?(可以把石头换成牛、羊等会走的动物,或换成人)

2.我长大了,要做一个()的人。

希望同学们都能够做一个遇到事情动脑筋想办法、善于观察、富于联想并且能够认真倾听别人发言的人。

板书设计:

6曹冲称象

爱动脑

善观察

会倾听