6　琥珀ppt配用优秀教学设计

《琥珀》教学设计

教学目标

1.读通课文,理解课文内容,感受琥珀的特点。

2.通过独立学习,能从课文中提取有效信息,简单完整地说出琥珀的形成过程。

3.通过小组合作、主题探究交流等方式,初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点,从而感受语言的文艺性与思维的严密性。

教学重点:

读准字音,理解课文内容,认识琥珀的形成过程,了解这块琥珀的特点和价值。

教学难点:

1.培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的。

教学方法:讲授法、练习法、讨论法

教具准备:相关课件及图片

教学过程

一、实物导入,初识“琥珀”特点

1.展示琥珀,板书“琥珀”,猜测一下:“琥珀”这两个字跟什么有关?

学习几个谐玉字,如珍珠、琉璃……

2.对于“琥珀”你有哪些了解?

3.你知道的还真不少。老师也收集了一些资料,一起去看看。这节课,就让我们一起走进德国作家栢吉尔写的一篇说明文,谁来介绍

一下作者。

二、初读课文,感受“琥珀”特点

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自己快速浏览1~12自然段,完成表格并交流分享。

2. 展示:先交流汇报其中一个要素的学习情况。

四、推测依据,感知科普文的思维严密性。

1、刚才我们一起跟随作者了解了这块琥珀形成的过程,其实,这块琥珀的形成过程是作者想象推测出来的,但实际上又是有依据的。下面请四人小组合作,从课文中找出作者推测琥珀形成的依据。

2、集体交流。

汇报“故事发生在一个夏天”因素和“海在很远的地方翻腾怒吼”的依据。

具体交流讨论“故事发生在约摸一万年前”和“场景”的依据。

(1) 搜集信息:从作者推测故事发生的时间是夏天,这是为什么呢?从课文里找找原因。

(2) 汇报反馈:汇报,预设集中反馈三处。

①一个夏天,太阳暖暖地照着。

②那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到—股松脂的香味。

③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

(3) 搜集信息:从作者推测故事发生的时间是夏天,这是为什么呢?从课文里找找原因。

(4) 汇报反馈:汇报,预设集中反馈。

这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的,这是想象海水渐渐逼近森林,最后淹没了森林的依据。

(5)搜集信息:从作者推测海在很远的地方翻腾怒吼,这是为什么呢?从课文里找找原因。

学生会找到并给出依据是由松脂变成松脂球,再由松脂球变成化3

石,需要这么长时间。

向学生追问要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件?

预设集中反馈四点。

①松树林。

②夏天----天气炎热到松树流出松脂。

③时间漫长。

④凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起。

苍蝇和蜘蛛同时被包在一个松脂球里,课文中是如何描写的?

学生可以找到“蜘蛛刚扑过去,忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”

让学生体会“刚、突然、刚好、一齐”词语的好处,能体现这个“巧合”。

(6)搜集信息:从作者想象这样一个场景“蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从松树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头,这是为什么呢?从课文里找找原因。

如果不是刚好这么巧,那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。

3、就这样,松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球,把两只小虫重重包裹在里面。

几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了,谁也不会想到很久很久以前,有两只小虫被埋在一个松脂球里,挂在一棵老松树上。

后来又发生了变化。陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那片古老的森林。有一天,水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷,甚至把树连根拔起。树就断绝了生机,慢慢地腐烂了。剩下的只有那

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