税（利）率的问题解决课件配套优秀

纳税

重庆市梁平区曲水镇聚宝完小周彦

教学内容

西师版六年级下册第一单元问题解决--纳税

教学目标

1.明确纳税的意义,理解应纳税额、税率的含义,知道一些常见税种。

2.学生能自主探索出解决应纳税额问题的方法,培养学生解决简单的实际问题的能力。

3.让学生体验数学与现实生活的紧密联系,感受数学的价值,对学生进行爱国主义教育。教学重点

纳税的意义和解决应纳税额问题。

教学难点

运用百分数的知识,解决纳税的实际问题。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情景,揭示课题

1.大屏幕出示:李大叔去税务局纳税图片。

播放李大叔和小张的对话:

一天,校门口开店铺的李大叔到办税大厅纳税,路上遇见小张。

小张说:李大叔,你去哪?

李大叔说:去办税大厅。

小张说:哪有主动纳税的,傻瓜!

李大叔说:依法纳税是每个公民应尽的义务。

师:听完他们的对话,你想说些什么?

2.揭示课题并板书

今天,我们就一起来学习与现实生活密切相关的纳税问题。(板书:纳税)

二、小组合作,学习新知

1、(1)自学教材第15页上面的内容,独立思考这几个问题,再进行小组交流汇报。(2)小组讨论:什么是纳税?为什么要纳税?什么是应纳税额?什么是税率?

学生分小组讨论、自主探索,教师参与并指导讨论。

反馈:全班交流讨论的情况。板书:税率

教师要注意对学生的发言给予评价。鼓励学生大胆发言,引导学生说出重点内容。

教师:同学们,通过大家的讨论交流,现在明白了李大叔和小张他们谁说得对吗?

(3)教师小结

教师:依法纳税可以支援国家建设,无论是集体还是个人,都应该依法纳税,这是利国利民的好事,可见税收还真是“取之于民,用之于民”,与人民的生活息息相关。

2.自主探索,解决问题

(1)引导:求营业税就是求一个数的百分之几是多少,用乘法计算,也就是求3000万的5%是多少。

提问:你是怎样理解“按营业额的5%纳税”这句话的?

(2)出示例4情景图。

教师:从情景图中你收集到哪些数学信息?

学生独立分析信息,指名回答。

教师:根据这些数学信息,你能提出哪些问题?

生1:应纳税多少元?

生2:开支多少元?

生3:盈利多少元?

师:现在我们就来帮助小餐馆老板解决上月盈利的问题?

(3)学生解决问题,板演。

(4)反馈、评讲、交流。

教师:同学们真棒,你们知道了纳税的意义,还帮助小餐馆老板解决了上月的盈利情况。要解决有关纳税的问题,关键还在于理解税率即百分率,从税率中找准单位“1”。

板书:关键找准单位“1”

三、运用新知,解决问题

1.基础碰碰车

某商场三月份的营业额是1200万元,如果按营业额的5%纳税,应缴纳税款多少万元?正确列式是()

A.1200×(1-5%) B.1200×5% C.1200÷5%

2.升级跷跷板

如果个人收入在3500~5000元之间,超过3500元的部分按3%的税率缴纳个人所得税,明明的爸爸月收入4800元,他每月应缴纳个人所得税多少元?

注意:题中“超过3500元的部分按3%的税率缴纳个人所得税”的理解,单位“1”是超过3500元部分,而不是月收入4800元。

3.智慧摩天轮

某饭店十月份的营业额是25万元,纳税后还剩下23.75万元,求纳税的税率。

要求:学生先独立完成,生评讲,教师补充。

四、课堂总结

教师:今天我们学习了什么?你有什么收获?

教师总结:纳税是国家财政收入的主要来源,依法纳税是每个公民应尽的义务。而解决有关纳税问题的关键在于理解税率,从税率的概念中去找准单位“1”。

板书设计

问题解决-纳税

关键找准单位“1”

应纳税:25000×5%=1250(元)

开支:8500+2000+1585+4000=16085(元)

盈利:25000-16085-1250=7665(元)

答:小餐馆上月盈利7665元。