百分数的意义主要内容及教案内容

《百分数的意义》教学设计

教学内容:教科书第2页例1,课堂活动第1题及练习一1~4题。

教学目标:

1、让学生理解百分数的意义,能正确读写百分数,知道百分数与分数的区别。

2、在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。

3、使学生感受百分数与生活的联系,体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:理解百分数的意义。

教学准备:

教具:多媒体课件。

学具:学生收集的生活中的百分数。

教学过程:

一、联系生活,引入新课

1、师:同学们,你们去过三峡吗?你们对三峡了解吗?

生回答。

2、由“长江三峡库区的自然状况”引出百分数。师:生活中有哪些地方还用到了百分数呢?生思考回答。

人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢?这节课咱们就一起来研究。

揭示课题,板书:百分数的意义

二、自主探索,学习新知

1、读百分数。

(1)学生看书,观察,交流讨论百分数的读法。

(2)引导学生小结百分数的读法。

(3)练习读:1%、17.4% 、100%

2、写百分数

(1)百分数该怎么写呢?(学生观察,教师示范)

教师:先写什么?再写什么?写时要注意什么?

(2)书写比赛。(让学生在20秒的时间内写百分数,看谁写得又快又好。)如果老师要求完成的任务是写10个,能用一个百分数表示自己完成的情况吗?如果写11个,能用百分数表示吗?

3、理解百分数的具体含义

(1) 出示例1:星星小学六年级共有学生100人,其中男生40人,女生60人,男生人数占全年级人数的百分之几?

生自主思考,列式计算:40÷100=40/100=40%

(2)分析:男生占40%表示的意义。分母100表示什么?分子40呢?

40%是什么数与什么数比较的结果?

40%表示男生人数占全年级人数的百分之四十。

(3)女生人数占全年级人数的百分之几呢? 女生人数是男生人数的百分之几?

列式:(100-40) ÷100=60/100=60% 60÷40=60/40=150%

60%、150%的意义又该怎样理解?

60%表示女生人数占全年级人数的百分之六十。

150%表示女生人数占男生人数的百分之一百五十。

刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义,那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?(先独立思考,再小组交流)

师总结:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。

4、及时练习:完成练习一第2题

(1)说一说其中每个百分数表示的意义。

(2)体会百分数的优点,观察比较这组数据,你能发现什么?

(3)情感目标教育渗透。看到这组数据,你有什么感想?想对同学们说什么?

(4)按一定顺序将以上百分数排列起来。

三、巩固练习

1、说百分数的意义,谈自己的感想。

(1)某校学生中男生占53%,而教师中男教师占15% 。

(2)我国用世界5%的耕地养活了世界21%的人口。

(3)某校门口的小摊小贩卖的食品合格率只有25%,而在这里买过食品的学生却多达90% 。

2、汇报自己手中收集的百分数

四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。

3、小组交流

(1) 百分数跟我们学过的哪种数比较相似?有什么联系与区别?

(2)判断。下面哪个分数可以用百分数的形式表示。

37/100 37/100吨81/100 81/100米小结:百分数是一种特殊的分数,表示两个数之间的倍数关系,它的后面不能写单位名称;而分数既可以表示一个具体的数量,又可以表示两个数之间的倍数关系;如果分数表示具体的数量时,它的后面就可以写单位;如果表示倍数关系时,它的后面就不写单位。

四、回顾总结

今天这节课你有什么收获?你能用百分数总结这节课的收获吗?

五、作业:

练习一第1、3、4题

板书设计:

百分数的意义

表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。

64/100写作:64% 读作:百分之六十四

65/100写作:65% 读作:百分之六十五

60/100写作:60% 读作:百分之六十