6　琥珀ppt配套的教学设计及说课稿

6 琥珀

一、教学目标:

1.通过教学,使学生理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。

2、理解课文内容,了解这块琥珀的样子及价值。

3.体会文章的叙述顺序。

4、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学重点

1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2.体会科学家合理想象的依据。

3.理清文章的叙述顺序。

三、教学难点

理解科学家想象的依据。

解决办法

讨论、交流并出示课件(琥珀的图片、课件显示形成过程)和感情朗读理解课文内容。

四、学法引导

(一)教师教法

教师引导学生自读自悟,讨论交流并出示课件,帮助学生突破重、难点。

(二)学生学法

读、思、画、议、批注、交流。

五、师生互动活动设计

(一)教师活动设计

1.组织学生阅读、思考、讨论、交流。

2.借助课件帮助学生理解。

(二)学生活动设计

1.自学、讨论、交流。

2.感情朗读课文。

六、教学过程:

(一)揭示课题,质疑

(出示课件)揭题,这是什么?(琥珀)板书题目。看到这个题目你想知道什么?(学生可能提出:琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?)

(二)、初读课文,整体感知

1.学生用自己喜欢的方式读课文,教师出示要求:

(1)读准字音,读不准的借助工具书或询问老师和同学。

(2)边读边画出带生字的词,结合语言环境加以理解。

(3)思考:琥珀是什么?课文讲了有关琥珀的哪些内容?琥珀有何特点?

2.小组内讨论交流。

3.集体交流。

(1)在同学交流过程中,教师适时引导点拨。

(2)第3个思考题,小组议答,全班交流。

(琥珀是古代松柏树脂的化石。课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和发现的过程,并且判断它在科学上的价值。本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇,一个蜘蛛,而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”)

(三)精读课文,深入探究

(出示琥珀图片)学生对照图片,精读课文。

课文写了关于琥珀的哪些内容?哪方面内容是作者想象的?哪方面内容是对琥珀的真实描绘?(生回答)。

那么作者想象的依据是什么?要形成这样的琥珀必须具备哪些条件?这是我们所要探究的问题。

1.默读课文,思考上述两个问题。(点击课件,出示问题)。

(l)独立思考后小组讨论。(作批注,以便全班交流。)

(2)集体交流。

(3)学生交流过程中师相机引导板书。

(4)师生共同归纳形成的条件和想象的依据。

(第一,要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二,炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三,苍蝇和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。)

(5)出示课件。直观感受琥珀的形成。

琥珀变成化石需要哪些条件?(学生交流并汇报)

(1.时间漫长。2.陆沉水漫。3.松树腐烂。4. 泥沙掩埋。) 2.科学家又是怎样想象发现过程的?探究想象依据。

(1)学生自学、小组合作、师生交流。

(2)分角色朗读这段。

(3)小结:通过以上问题的探讨,你知道想象合理的依据是什么了吗?

(讨论后学生归纳:要想进行合理的想象,必须根据事物的特点创设情境。)

3.这块琥珀在科学上有何价值呢?

(l)默读最后一自然段并思考。

(2)小组讨论后回答。

4.教师总结。

(四)感情朗读课文

1.自由读。

2.分角色朗读。

(五)扩展延伸

课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?你是怎样想象的?和同学交流交流。

(六)布置作业

以《未来的——》为题,写一篇想象作文,想象要合理。

板书设计:

6 琥珀

松脂球时间形成发现价值