19 雾在哪里教学创新设计

19雾在哪里

教学目标

1. 能正确、流利地朗读课文。能借助生活经验理解课文内容。能想象雾淘气的样子,读好雾的语言。

2. 感受雾的神奇,知道有雾时是怎样的情景。要养成留心观察自然、观察生活的习惯。

教学重点

1. 能正确、流利地朗读课文。能借助生活经验理解课文内容。能想象雾淘气的样子,读好雾的语言。

教学难点

2.感受雾的神奇,知道有雾时是怎样的情景。要养成留心观察自然、观察生活的习惯。

教学方法

讲授法、朗读法

教学准备

课件,教材

教学课时

第二课时

第二课时

教学过程

一、谜语导入,激发兴趣

1. 出示谜语:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象。)

2. 你在什么时候、什么地方看到过雾呢?

3. 板书“雾”。

4. 今天,我们要学习的就是与“雾”有关的一篇课文。(板书补充课题,齐读课题。)二、复习检测,巩固生字

师:学习课文内容之前,老师要看看这篇课文中的一些字词你都掌握了吗?

云雾、淘气、顽皮、于是、岸边、变暗、街道、桥梁、甚至、一切、躲藏、消失(1)请小老师带读(2)指读(3)齐读

过渡语:现在老师要把这些字词,放到课文中,看看同学们还能不能认出它们来呢?

三、初读感知

1:师示范读:请同学们先认真听老师读课文,并思考雾是一个怎样的孩子?

PPT 填空:雾是一个又(淘气)又(顽皮)的孩子

2:生读:这片淘气、顽皮的雾,会做些什么呢?让我们一起读读这篇课文《雾在哪里》。

评价:读的流畅又响亮,真不错!

3、请同学们默读2-9自然段。用“-------”画出雾说了哪些话?

“我要把大海藏起来”

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来”

“现在我要把海岸藏起来”

“现在,我该把谁藏起来呢”

“我要把自己藏起来”

过渡:从雾的自言自语中,我们知道了,它要把(大海)(天空)(太阳)(海岸)还有(自己)藏起来。它真是个又(淘气)又(顽皮)的雾孩子

指导朗读:读出淘气,顽皮的感觉(采用多种形式,如男女合作读,个别读,齐读四、精读课文

1.学习第三、四自然段

请同学们自由大声朗读第三、四自然段,请你用“~~~”画出大海、天空和太阳被藏起来以后的景象

(1)课件出示第三自然段课文及被雾笼罩大海,想想除了海水,船只,蓝色的远方,还有什么东西会被雾藏在大海里?用无论……还是……都的句式说一说

(2)课件出示第四自然段课文及天空的图片,想想除了天空和太阳会看不见,天空中还有什么东西会看不见了?用无论……还是……,都……的句式说说

(3)出示三四自然段课文,说说有什么一样的地方?(都用了“无论……还是……,都……”这个关联词)朗读(老师读第一句,学生接其余部分)

(4)仿说:分别出示小院,校园,学校等图片,让学生细细观察后用“无论……还是,都……”这个句式说一说。

2.学习第六自然段

过渡:雾把大海,天空和太阳都藏起来了,现在淘气的它又想把(海岸)

藏起来。请一位同学读读雾说的这句话“现在我要把海岸和城市藏起来”。

(1)小声读第六自然段,找出雾把海岸藏起来以后,发生了什么变化?

出示句子:房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏起来了,什么都看不见了。

(2)师:雾能藏的东西多吗?从哪里可以看出来?甚至,一切,什么都看不见了。说明了,雾能藏得了大的东西,连小黑猫这么小的都能藏住,一切指全部所有的东西,所以雾能藏的东西非常多。

3.学习第七、八自然段

过渡:雾藏住了大海,天空和太阳。海岸和城市,现在的它躲在城市的上空正发愁呢。它再想“现在我该把谁藏起来呢”,突然它有了主意开心的说“我要把自己藏起来”

(1)找一找雾消失后的景色发生了什么变化?

4.第九自然段

说一说:你认为雾会到哪里去?

板书设计

海上

雾在哪里岸边

淘气顽皮城市的上空

消失