资料摘要
平行四边形教学内容:西师版数学四年级下册第70页——72页的例1、例2及相应的课堂活动与练习。教学目标:1、通过观察、操作等活动,认识平行四边形,了解平行四边形的特征,发展空间观念。2、感受图形与生活的密切联系,培养应用数学的意识,提高自主探索与合作交流的能力。教学重点:认识平行四边形并掌握其基本特
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- 学校：巴中市恩阳区花丛镇中心小学
平行四边形教学设计实例
未知
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关键词：平行四边形教学设计实例
正文
平行四边形
教学内容:
西师版数学四年级下册第70页——72页的例1、例2及相应的课堂活动与练习。
教学目标:
1、通过观察、操作等活动,认识平行四边形,了解平行四边形的特征,发展空间观念。
2、感受图形与生活的密切联系,培养应用数学的意识,提高自主探索与合作交流的能力。
教学重点:
认识平行四边形并掌握其基本特征。
教学难点:学***行四边形特征
教学准备:
多媒体课件、若干长方形的木条框、平行四边形的纸片等。教学过程:
一、开门见山,直入课题。
师:同学们,请猜一猜我们这节课将要学习什么内容。(生:平行四边形)对,那你们认识平行四边形吗?(生:认识)接下来我们一起来观看生活中平行四边形,找一找其中的平行四边形。学生观看后交流,然后利用课件从实物中抽象出各种平行四边形。
师:看来,在我们的生活中有许许多多的平行四边形,那么你们准备从哪些方面来研究它呢?
生1:平行四边形的特征。
生2:平行四边形的底和高。
生3:平行四边形的周长和面积。
……
师:这么多问题,我们将在以后的学习中一个个的来解决,首先,这节课我们共同来认识平行四边形的特征。
二、观察操作,探究新知。
1、仔细观察,大胆猜想。
师:平行四边形有哪些特征呢?请同学们仔细观察,大胆猜想。
学生自由交流,教师梳理板书:
对边平行
对边相等
对角相等
……
2、动手操作,验证猜想。(可分三组分别操作验证)
学生动手操作,教师巡视指导,然后分组汇报交流,验证猜想,同时教师引导梳理,补充板书:
两组对边分别平行
两组对边分别相等
两组对角分别相等
……
3、引导学生利用平行四边形的本质特征来描述平行四边形。
师:同学们,我们通过猜想验证得出了平行四边形的一些特征,哪一条是平行四边形最基本的特征呢?什么样的图形是平行四边形呢?
生:两组对边分别平行的四边形,就是平行四边形。
4、练习。
第72页第3、4题。(可增加判断图形是否是平行四边形的题目)
5、认识平行四边形的特性。
学生拉动长方形的木条框,感受其不稳定、容易变形的特性,然后利用课件展示这一特性在生活中的应用。同时学生在玩的过程中会发现一组对角逐渐变大,另一组对角逐渐变小,但对角始终保持相等;两组对边始终相等。
6、练习。
第71页第2,第72页第2题。
三、课堂活动,拓展延伸。
用同样长的小棒来摆我们所学过的四边形(长方形、正方形、平行四边形)然后观察思考它们之间的关系。(课件出示)师:它们有什么相同的特征?看来,平行四边形所具有的特征长方形和正方形都有,那么长方形和正方形是平行四边形吗?它们
又与一般的平行四边形有所不同,所以我们说它们俩是特殊的平行四边形,它俩谁更特殊?(正方形)对,正方形是特殊的长方形,他俩都是特殊的平行四边形。(课件展示关系图)
四、回顾梳理,总结反思。
师:今天我们和哪个图形交了朋友?你知道了它的哪些特征?你是用什么方法来研究的?你还有哪些收获?
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关于本教案的常见问题
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