14 我要的是葫芦国家优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会感叹句的语气。3、学写“棵、谢、想”这三个字。教学重点:1、学会本课生字新词。2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。3、通过看图和学文,了解葫芦的叶子和果实的关系。教学难点:1、指导学生学习难字“挂、怪”。

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2022-06-20 20:26:39

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学校：固镇县城关镇第二小学

14 我要的是葫芦国家优质课一等奖

未知

2022-06-20 20:26:39

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关键词：14 我要的是葫芦国家优质课一等奖

正文

教学目标:

1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会感叹句的语气。

3、学写“棵、谢、想”这三个字。

教学重点:

1、学会本课生字新词。

2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。

3、通过看图和学文,了解葫芦的叶子和果实的关系。

教学难点:

1、指导学生学习难字“挂、怪”。

2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。

教学过程:

一、导入,揭示课题

1、教师出示图画-- 葫芦娃,这是什么?葫芦可以入药,能治病等。

2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。请同学们读一读,纠正读音:芦:读“葫芦”一词时,是轻声,跟着老师再读。想一想怎么记?

3、范读课文。认真听想一想这篇课文主要讲了一件什么事?

二、自学课文

要求:1、借助拼音把树叶里的生字读正确,并想一想该怎么记。

2、给课文标上小节号。

3、把课文读正确、读通顺。

三、指读课文,评议。

我在每个组请一个同学读每人读一节其他同学当一当小评委评一评他们读的怎么样

四、学习会认的字

1、检查预习,指名读,分组读,齐读,去拼音读。

2、出示要求会认的字,指名说认字方法,交流认字方法。

3、多么可爱的小葫芦哇!种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么他的愿望实现了吗?看课件咦长得好好的葫芦怎么都落了呢?看着这么可爱的小葫芦都落了心情怎么样?那该怎么读呢?自由读指名读.

五、合作探究,找原因

为什么那么可爱的小葫芦,又有种葫芦的人天天看,细心呵护,为什么会一个一个都落了呢? (生四人小组合作学习、讨论、交流)

学生汇报回答:

生:因为当初没有听邻居的话。

生:因为种葫芦的人不懂叶子和果实的关系,所以叶子长了虫子,他认为没有必要去治。生:其实很多事物是有联系的,叶子如果没长好,当然就结不了果子。

六、学写生字

1.注意“棵”的笔顺。师范写,生竖空

2.“挂”和“哇”的右边是两个土组成

3.仔细观察范字你有什么要提醒大家注意的?(它们都是左窄右宽的字哇的口字旁写的比较小)

教学反思:

《我要的是葫芦》这篇课文讲的是一个中葫芦的人,只盯着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果没有收到葫芦的故事。通过教学,使学生知道植物叶子与果实的关系,要想得到好果实,就

得细心呵护植物各部分的生长,不能只注意结果,懂得做任何事都得注意事物之间的联系。可爱的小葫芦为什么会落呢?

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 我要的是葫芦国家优质课一等奖