扇形统计图教学设计(教案)

第1课时扇形统计图(一)

教学内容

教科书第55页例1,课堂活动第1题及练习十五1,2题。

教学目标

1.联系生活情境了解扇形统计图的特点,会用扇形统计图表示数据并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。

2.体会数据对决策的作用,体会统计在现实生活中的作用。

教学重点

了解扇形统计图的特点,并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。

了解扇形统计图的特点。

教学准备

畅言电子课本、讨论提示PPT、动画练习、补充练习。

教学过程:

一,创设情景。

1.谈话导入:同学们,六年的小学生活即将结束,今天我们将进入小学数学最后一个新内容的学习------统计(板书)。其实,关于统计我们已经学过了很多内容,有谁能来说说关于统计的知识。

2.学生说有关统计的知识:数据收集--统计表---统计图—根据统计数据分析。。。。。。。二,提出问题。

1.刚才同学说得很好,接下来,我们用一个实际的例子来复习一下前面学过的内容:出示55页例1:电子表格展示例1,下面是

某班同学“我最喜欢的颜色”调查统计表

能把这个统计表制作成统计图吗?你想制成什么统计图?(条形和折线)②拿出手,跟着老师一边想象一边画,制作成条形统计图:横轴表示颜色,数轴表示人数,在数轴上我们要确定好单位长度(比如以2人或者5人为一个单位长度。找到对应的颜色,画出条形来表示数量。

电子表格直接生成条形统计图,同学们,你们画的和这个一样吗?为了能更准确的看出数量,我们可以在条形上面标注出数量。

仔细观察,你能说说条形统计图的特点和作用吗?(统计图中最明显的图形是什么)

教师板书:用条形表示数量。清楚地看出数量的多少

③再拿出手,跟着老师一边想象一边画,制作成条形统计图:横轴表示颜色,数轴表示人数,在数轴上我们要确定好单位长度(比如以2人或者5人为一个单位长度。在颜色的上面找到相应的数量,描点,几个数量都描好点后,用直的线把点连接起来。

电子表格直接生成折线统计图,同学们,你们画的和这个一样吗?为了能更准确的看出数量,我们可以在点上面标注出数量。

仔细观察,你能说说折线统计图的特点和作用吗?(统计图中最明显的图形是什么)教师板书:用点表示数量,用线表示变化。能清楚的看出数量的多少,还能看出数量的变化。

④对比一下,这个统计表用哪一种统计图来表示更好呢?

用条形更好,因为我们不需要表示数量的起伏变化,只需要表示出数量的多少。

⑤如果我们还想表示出每种颜色的人数占全班人数的百分比,该怎么办呢?

先计算出百分比,再想办法,谁能说说计算百分比的办法:找到单位1,用各种颜色的人数除以单位1,算出对应分率。

教师:想表示出各种颜色人数占全班人数的百分比,我们需要学习一种新的统计图(板书,扇形统计图)

打开书55页,“畅言”展示电子课本55页,

三,自主探究,合作交流。打开PPT,出示讨论任务

1.仔细观察课本里的扇形统计图,你发现了什么?

提示:①统计图中主要有什么图形,这些图形是怎么画来的,有什么作用?②你能说扇形统计图有什么特点和作用吗?③你觉得为什么给它取名扇形统计图?

2.学生分小组讨论后,汇报讨论结果。

3.教师小结:板书,用圆表示单位1,用扇形表示部分量。能看出数量的多少,还能看出部分与总量的百分比关系。

四,应用迁移。

1.练习,畅言展示练习题动画。

2.看来同学们已经掌握了扇形统计的特点,接下来,我们把难度升级,完成书56页试一试。

你还能提出什么问题,比较的:文娱类比美术类多百分之几?文娱类比美术类多了总人数的百分之几?

3.完成57页练习15的1.2题。

五,总结反思。通过这节课的学习,你有哪些收获?(其他练习备用。)

教师:同学们,六年的小学生活就快要结束了,在这六年中你有哪些收获?你有哪些爱好?你学了哪些知识?你的时间是怎样安排的?。。。。你能做成统计图吗?