负荆请罪优秀公开课教案

《负荆请罪》教学设计

邵东县城区第五完全小学曾小江

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。

2、通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。

4、能分角色朗读课文。教学重点、难点:通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

教学重点、难点:

通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

教学过程:

一、揭示课题,故事激趣。

1、揭题板书。谈话。负荆请罪是什么意思?你由这个这个成语想到了哪些问题?

(你知道谁向谁请罪吗?为什么请罪?请罪的结果怎样?)根据初步的回答板书:廉颇蔺相如2.在负荆请罪这个故事之前,还发生了什么样的事情呢?

(1)请一生介绍战国时期七雄并立的情况,了解秦国的实力。

(2)请几生介绍“完璧归赵”和“湎池之会”这两个小故事,老师和同学做补充和评价。

(3)说说从故事中你认识了怎样的廉颇和蔺相如?(英勇善战忠心为国的廉颇有勇有谋、忠心为国的蔺相如)

3、导入课文。

因为这样,赵国的两根顶梁柱一个文官,一个武将之间竟有了隔阂。故事又是如何发展的呢?我们今天一起来走进课文。

二、自读课文,疏通词句

1、自由轻声读,要求

(1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。

(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。

(3)这篇文章与其他课文从形式来看,有什么特别之处?

三、感知课文,理清脉络

1、默读课文,想一想:这两幕剧分别讲了什么?

2、交流。

四、品读第一幕,感受蔺相如这个人物形象。

1、默读课文,想一想:你从这一幕中读懂了什么?认识了怎样的蔺相如?你是通过那些语句感受他的这些品质的?

2、交流

感受蔺相如:顾全大局胸怀宽广深明大义

(行动:在路上有意避让廉颇的车子;好几天不上朝,避免与廉颇见面。语言:“你要知道,秦王不敢侵略我国,是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。

要是我跟将军闹翻了,后果将会怎样?”

态度的对比:蔺相如笑笑再笑笑韩勃:生气不满)

3、深入体会蔺相如的语言。

(1)指名说;蔺相如避让廉颇为的是什么?

(2)讨论:假如他们俩闹翻了,将会出现什么结果?这结果蔺相如有没有考虑到了?

(3)指导朗读这几句话。

4、分角色朗读第一幕。评点。

五、品读第二幕,感受廉颇的鲜明特点,深化蔺相如的形象。

1、默读课文,想一想:你从这一幕中读懂了什么?认识了怎样的蔺相如?怎样的廉颇?你是通过那些语句感受他的这些品质的?

2、交流

(1)蔺相如是一个深明大义、宽容大度、谦虚有礼的人。

(2)廉颇知错就改,态度诚恳,深明大义。

3、品析表现廉颇特点的语言行为的词句

(1)负荆请罪、身为大将,光着上身,到门上来请罪。

(2)跪、抽、不肯起来。

(3)重点品味:老迈昏庸。

※如果说他是老迈昏庸的,表现在哪?(联系第一幕,处处侮辱、为难蔺相如) ※如果说他并不老迈昏庸,从哪里看出来?(经人提醒明白。也能从赵国的利益出发来负荆请罪。

出示廉颇的话,指导学生读好。并恰当地加上提示语)

4、品析表现蔺相如特点的语言行为的词句

(过去的事就别提了迎上去扶起双手扶起扔在一边)

5、赏析:“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!”

(1)理解“深明大义、宽容大度”。

(2)读下面一组句子,比较一下哪种说法好?

你真实一个深明大义、宽容大度的人啊!

你是一个深明大义、宽容大度的人啊!

(3)指导朗读。

6、指导分角色朗读。

六、总结课文

学了本课,你有哪些收获?

板书设计:

负荆请罪

廉颇蔺相如

勇于改过顾全大局

态度诚恳谦虚有礼

英勇善战有勇有谋

深明大义深明大义