第五节 长株潭城市群内部的差异与联教学实录与评析

重庆市合川区卢作孚中学教案

教师：胡继海 科目：地理 年级：八年级 教学班级：2020级1--3班

2015—2019学年度下期 预计授课时间：2019年 月

日—2019年

月

日

检

教研组： 签字： 20 年 月 日

查

教务处： 签字： 20 年 月 日

情

况

学校级： 签字： 20 年 月 日

课

题

第五节

长株潭城市群内部的差异与联系

（共 2 课时 第1课时）

教

学

目

标

知识与技能

过程与方法

情态与价值

（1）了解长株潭城市群的地理位置与范围，让学生理解长株潭三市的空间关系与交通联系方式。

（2）、引导学生了解长沙、株洲、湘潭三市的发展差异。

（3）、引导学生分析长沙、株洲、湘潭三市确定不同发展方向的原因。

通过培养学生对图文信息的认定、获取、分析及评价能力，认识长沙、株洲、

湘潭三市的发展差异。

重点

难点

引导学生了解长沙、株洲、湘潭三市的发展差异。

读图分析、讨论和讲解相结合。

方法

有关课本插图和图像资料、多媒体教学课件

器材

教

学

反

思

通过学习让学生对长株潭城市群“两型社会”建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。

引导学生了解长沙、株洲、湘潭三市的发展差异。

教学过程（分课时写）

教学过程

第一课时

读图导入：展示“长株潭地区在湖南省的位置”、“长株潭城市群城区交通分布”2幅地图，

设问导读：

你们知道这是我国什么地方吗？听说过图中三个城市的名称吗？（学生可能回答：湖南省）教师再进行引导：如果将图中三个城市的首字结合在一起——“长株潭”，你听说过吗？（学生七嘴八舌）教师趁机引入本节课题。

【城市群概况】

这一部分的教学，要求学生了解长株潭城市群的地理位置与范围，以及三市的空间关系与交通联系方式等内容，整体学习难度不大，可引导学生读“长株潭地区在湖南省的位置”、“长株潭城市群城区交通分布”2幅地图，完成P.64“活动”来达成教学目标。考虑到学生可能对长沙、株洲、湘潭三个城市不太了解，教师可对三市的基本情况做一些补充说明，或要求学生在课前收集三市的相关材

教学过程（分课时写）

料，在课堂上进行展示交流。

（1）读“长株潭地区在湖南省的位置”图，说出长株潭城市群的地理位置特点。（地处湖南省东部，一江串三城）

（2）读“长株潭城市群城区交通分布”图，说出长沙、株洲、湘潭三市之间的位置关系和交通联系。（长沙、株洲、湘潭三市市区彼此相距很近，呈三足鼎立之势；三市之间有铁路、公路和内河航运等交通联系）

转承：有谁知道长沙、株洲、湘潭的城市特色吗？学生根据自己收集的材料或教师提供的三市的材料，发表对三市的认识。

教师：一江串三城，长沙、株洲、湘潭均位于湘江流域，彼此相距很近，自然地理条件差不多，但三市的发展却各具特色，你们想知道它们之间的具体差异吗？

【三市的发展差异】

这一部分的教学应把握两个关键点，一是因学生缺乏相关的知识储备，应引导学生通过读图来了解长沙、株洲、湘潭三市的发展差异；二是引导学生分析长沙、株洲、湘潭三市确定不同发展方向的原因，本部分的“活动”与图7—42“长沙、株洲、湘潭的发展差异”密切相关。

分析长沙、株洲、湘潭三个城市确定发展不同方向的原因？

（1）读“长沙、株洲、湘潭的发展差异”图，说出三市的发展差异。

（2）完成教材P.65“活动”，分析三市确定不同发展方向的原因。

要求学生在充分讨论的基础上，把握三市发展的方向。从“避免雷同，各有侧重”的角度理解其原因——三市确定不同发展方向的原因是为了实现区域的可持续发展：因地制宜，充分利用各自的优势条件，实现区域的协调发展。

地理位置

人

口

城市定位

支柱产业

产业结构

发展方向

课堂小结

随堂练习

布置作业：填充图、地理助学读本相关练习

长沙

株洲

湘潭