第五节 长株潭城市群内部的差异与联优质课教学设计

第八章

第一节《日本》说课稿

高台二中 寇克俭

一.教材

1.教材的地位和作用

本节教材来源于中学地理七年级下册第八章第一节第一课时。日本是学生学习区域地理中的第一个国家.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,对后面的区域地理教学,具有一定的示范作用。

2.教材内容

本节内容主要分为三大部分：地理位置及领土构成、多山地形、气候的海洋性特征。

二．教学目标

知识与技能：

1.能用自己的话描述出日本地理位置、领土范围和主要组成部分。

2.识记关东平原、东京、富士山在地图当中的位置及多山地形特征。

3.理解日本气候“海洋性”特征对气候的影响。

过程与方法：

通对日本自然特征学习，进一步提高学生的读图、归纳、总结规律的能力。

情感态度与价值观

- 1 -

通过实验分析，进一步掌握通过比较分析总结地理规律的方法。

加强防震意识，珍惜生命。 三．教学重点、难点

结合七年级学生对地图的分析、比较能力以及对区域地理的学习程度制定重难点。

重点：

1.日本地理位置、领土范围和主要组成部分。

2.日本“海洋性”特征对气候的影响。

难点：

1.日本“海洋性”特征对气候的影响。

2.进一步掌握通过比较分析总结地理规律的方法。

四．教学方法

根据青少年生理特征而言，七年级的学生好动，注意力易分散，我将适时的运用多媒体，网络辅助教学，设计一位虚拟人物“胡图图”带领学生学习。一方面吸引学生的注意力，引起学生对课堂学习的兴趣，另一方面增强知识的直观性。

由于青少年的思维发展是由具体思维向抽象思维过渡这一特点，我会通过直观的图形，图表，将抽象的地理事物表现出来，变难为易，使学生更容易理解和接受。结合本节课活动设计多，活动拓展性强的特点，我会采用活动探究法，培养学生团结协作的精神以及科学探究能力。从而使教师由知识的传授者转变为学

- 2 -

生主动学习活动的指导者，合作者和促进者，另一方面使学生通过活动加深对教材的理解。

五、教学过程

本节课将通过导课、活动一（图图找位置）、活动二（图图看地形）、活动三（图图说气候）、知识回顾、达标检测等几个环节进行。

导课：教师播放“熊本地震新闻播报”，让学生说一说看到了哪些信息。教师以此引入新课学习。

活动一：图图找位置。学生在已知地理位置描述方法步骤的基础上读图描述日本的地理位置，并在图中找到日本领土构成及重要地理事物的名称。在学生明确地理事物具体位置后展开识记竞赛，并在教师设计的识记竞赛模块中展示成果。

活动二：图图看地形。在地图中找到奥羽山、富士山，说一说日本多山的地形特征，结合导课内容分析日本多火山地震原因，并利用“日本防震减灾”视频引导学生在地震来临时该怎么做，加深学生对日本多山地丘陵地形的认识，为下节课日本经济特点分析打下伏笔。

活动三：图图说气候。教师出示“东京气温年变化曲线和逐月降水量图”分析日本气候类型，并与“北京气温年变化曲线和逐月降水量图”比较得出两者的差异，教师通过“水与砂石加温”实验讲解两者差异的原因，让学生深层次理解“海洋性”特征对气候的影响。

- 3 -

知识回顾：学生自由发言，说一说本节课你学到了哪些知识，教师点拨。

达标检测：在该环节，分层次、全方位设计了4到题目，其中前三道为读图视图题，考察学生基础知识，最后一道题目给学生以发挥的空间，培养学生搜集资料、分析归纳地理规律的能力。

六、说课综述

通过本节课的学习，首先让学生掌握本节教材的知识内容，

对我们一衣带水的邻邦——日本有更深层次的认识。

其次，使学生对区域地理的学习方法有一个初步的了解，为以后区域地理的学习打下基础。

最后，希望学生在实际生活中，加强防震意识，珍惜生命。

- 4 -