巴喳——巴喳教学设计一等奖是什么类型的资料？

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巴喳——巴喳教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：巴喳——巴喳教学设计一等奖

正文

教学目标

1. 认写生字,感受汉字的形体美。

2. 读懂课文,理解文意,背诵课文。体会象声词能使文章生动有趣,令读者如闻其声、如临其境的作用。积累象声词,学习巧妙运用象声词的写作技巧。

3.感受诗歌用动词的准确性,培养学生的语言表达能力。

4.懂得人与自然、人与动物之间和谐相处的可贵,树立尊重生命、保护环境意识。

教学重难点

1、正确朗读课文,认识12个生字,会写8个生字。

2、表演象声词,理解象声词,体会象声词的作用。激发学生用象声词进行创作的兴趣,让学生感受大自然的美妙。

难点:感受诗歌用词的准确性,培养学生的语言表达能力。

教学方法

教法:学教练、启发式、探究式、合作式。

学法:发现学习、合作学习、自主学习

教学具准备

师:本课生字、词语卡片。

生:搜集自己喜欢的表示声音的词语。

教学过程

(一)情境导入

1、课件出示大森林景色,问:这里会发生什么故事呢?

2、带着对大森林的向往,让我们一起走进今天的课文。

3、板书课题,齐读课题。

(二)初读课文,自学生字

1、读一读:

(1)借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音。

(2)检查读书情况。出示字、词卡片,指名读、抢读、齐读。

(3)谁能把课文正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议,指导朗读。

用拍手的方式感受诗歌的节奏感。

2、议一议

(1)读了这首诗,你有什么疑问?

(2)小组内讨论并解疑。

(3)小组汇报。

(4)你最喜欢哪个小节?为什么?

(三)精读课文,感悟语言

1、读一读:找出表示声音的词语。

2、想一想:

(1)你仿佛看到了哪些动物?你是从哪里知道的?

(2)生小组讨论后回答。

(3)能发出声音的不只是小动物,想象一下,还有什么东西会发出声音?

(4)试着编写一首有象声词的小诗。

如:风在树叶上跳舞——沙沙沙沙,

雨在树叶上打鼓——滴滴答答

3、学习表示动作的词语。

(1)这些森林里的下动物听到大皮靴之后有什么反应呢?用波浪线画出表示动作的词语,

同桌的读一读。

(2)你最喜欢哪个动作,为什么?同桌的交流一下。

(3)小结:这些动词都能生动地形象地写出各种小动物的特点。

(4)齐读课文最后一句,想想“直盯盯”是什么意思。思考:小动物们为什么会有这些举动呢?

(四)分角色表演课文

1、和同桌一起再把课文美美地读一读,试着表演表演小动物的动作。

2、请一对同学上台表演。一个扮演大皮靴,一个扮演小动物。课件播放声音。

3、小游戏:听声音猜动物。

(五)学习生字,练习书写

1、今天我们学了三条谜语,你认识了哪些生字朋友?

出示生字卡片,学生认读。

2、用多种方法巩固生字。

3、你能用哪些巧办法记住这些生字?(如加一加、换一换、减一减等)

4、指导书写生字,重点指导写:密、溜。

5、学生认真观察后,在田字格里按笔顺书写,写完后,比一比,在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。

(六)拓展延伸

课文运用多种象声词,从侧面描绘出大森林的多种动物与人的关系,形象地告诉我们要与动物和谐相处。观察你身边的环境,说说生活中我们该如何与动物和谐相处。

资料摘要

巴喳——巴喳教学设计一等奖

巴喳——巴喳教学设计一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：巴喳——巴喳教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？