1. 长度比较第二课时教学设计

《长度比较》

教学内容:小学数学一年级第二学期(试用本)P50-51

教学目标:

1、通过操作逐步体验、感知并掌握比较物体长短的方法。

2、在学习活动中培养学生观察、动手操作、语言概括、探究等能力

3、体会生活中处处有数学,体验学习的愉悦与知识的价值。

教学重点:

物体长短的直接比较(将物体的一端对齐,看另一端)的方法教学难点:

间接比较物体的长短的方法

教学准备:

1、教师方面的准备:教学图片、绳子、媒体

2、学生方面的准备:练习纸、长方形纸片

教学过程

一、利用经验,引入概念

1.反义词活动:长——短;高——低;厚——薄;(边说边用动作表示)这些都是和长度有关的词,今天我们我们就来学习一下长度比较

2、揭示课题:长度比较

二、直接比较(初步感受,比较物体在同一水平面上的高矮)

1、判断(从生活情景得出结论)

问:看我们学校的两个小朋友也在进行长度比较,(出示照片)谁高?

同意男生的举手,同意女生的举手,谁愿意来说说看,你是怎么想的?

(不公平)怎么比才公平呢?

得出:要站在同一水平线上才能比较身高。

2、比彩旗

图中有四面彩旗,你能一眼看出哪面最高吗?你是怎么比的?

3、比身高

出示四个小朋友比较高矮,和同桌说一说,图中谁最高,谁最矮,将名次排出来。(一人反馈)你是怎么比的?你们同意吗?

4、比铅笔

A、老师手里有3支铅笔，哪支最长？（一眼看出）。那这两支呢？（差异很

小，引起猜测，你肯定吗？你确定吗？）。你有办法比较他们的长短吗？谁来试一试。

B、你为什么要在台子上跺一下？

小结：其实把铅笔在台子上跺一下放平就是把铅笔的一端对齐，然后只要看另一

端就能进行长度比较了。

5、回到前两幅图再次演示得出：其实我们比较刚才的旗帜图和身高图也是在一端对齐的情况下看另一端比较出结果的。

谁能说一说，刚才我们是怎么比出他们的长短的？

生边说师边板书：（一端对齐看另一端）

6、按照我们前面学的本领，要比较长度要一端对齐看另一端，这两根绳子是一端对齐后另一段也一样长，所以这两根绳子一样长，你同意吗？谁来说一说。

小结：原来我们要先把拉直后再用一端对齐看另一端的方法来比较长度。（板书：拉直）

1、这两根绳子谁长呢？为什么？

小结：长的绳子绕的圈大，短的绳子绕的圈小。动手验证（拉直，一端对齐看另一端）

现在谁能说一说怎么比较物体的长度呢？

小结:通过比较我们知道了先把弯曲的物体拉直,再把物体的一端对齐,然后只要看另一端就能直接进行长度比较了。

三、间接比较

1、老师这里有一副画,我没有办法移动这两根线段,你能想办法比较他们的长度吗?同桌讨论一下方法。在练习纸上试一试。请学生演示!

(演示一、借助实物。演示二、借助尺)

引出间接比较。(可以用尺,书等物体帮助比较长短)

2、数段

引:我这幅图中里有许多文具,你认识吗?你能看出谁最长吗?接下来呢? (引发冲突)怎么办?

我们没办法移动它们使它们一端对齐。所以老师带来了一个帮助比较长度的新工具——方格纸。方格纸是有很多的正方形组合而成。每个正方形的边长都一样长。

我们可以把文具放在方格纸上通过数段的方法得出每样文具的长度是几段,就能比出结果了。我们来试一试。

师媒体演示笔的长度是几段,学生完成练习纸上的数段题。反馈。

小结:小朋友们,今天我们学了哪些度比较的方法?我们可以用一端对齐看另一端的方法比较长度,还可以借助书,尺来帮忙,还可以在方格纸上数段的方法比较长度。

3、比较纸的两条边长

A、这是一张长方形黄色纸,小朋友也每人有一张大小一样的黄色纸,你能看出那条边长,那条边短?我们同桌两人商量一下,动手试一试

B、交流方法

有结果了吗?你们同意吗?

刚才老师看了看小朋友的比的办法,有的小朋友用了刚才我们学过的方法用尺,书,方格纸来帮忙,真聪明!老师还发现有几组小朋友用了其他的方法,我们请他们来演示一下好吗?实物投影演示。

(1)、用一张纸的竖与另一张纸的横去比。(一端对齐看另一端)

(2)、把纸对角一折,使边与边重合来比较。

小朋友学得真棒,现在老师要请小朋友比比眼力。

四、练习拓展

两个小朋友要去游乐场,哪条路线短?请你们在练习纸上看一看数一数,谁的路线短就在他的旁边画上一张笑脸。看看谁是火眼金睛,开始!

五、课堂总结。

师:今天你学到了什么?怎么比呢?生活中要比较物体的长度还有其他的方法,我们小朋友可以在课后继续研究和发现。