24时计时法教学活动设计方案

《24时计时法》教学设计

教学目标

1.使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时间。

2.能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。

重点难点

重点:24时计时法和普通计时法的区别,并能正确地进行互换。

难点:24时计时法与普通计时法的互换。

教具学具

钟表。

教学设计

―、创设情境,引入课题

1.初步感受引入24时计时法的必要性。

出示教材第1页“中央电视台某时期部分频道固定电视节目预告”教学情境图。

指名把电视节目预告朗读一遍。

师:根据电视节目预告,你了解到哪座信息?

指名回答后,教师让学生打开教材第1页,看一看丫丫、聪聪是怎么说的。

让学生把丫丫、聪聪说的话读一遍。

通过交流,引导学生初步发现:丫丫用两种计时法表示时刻,聪聪用24时计时法表示时刻。

教师指出:电视节目预告中用的是24时计时法。

2.介绍普通计时法(12时计时法)。

出示教材第2页“兔博士网站”教学情境图。

师:我们居住的地球在不停地旋转。它自转一周的时间叫做1日,也叫做1天,1天有24小时。

1日24小时,习惯上经常用12时计时法,(板书12时计时法)即把24小时分为两段,每段12时,从子夜0时到中午12时是第一段,从中午12时到子夜12时是第二段,这种分段计时法叫做12时计时法,也叫普通计时法。

3.提问:12时计时法方便吗?(指名回答)

通过交流,引导学生体会到用12时计时法表示一天的时刻,有时不方便,会造成误会(可举例说明),所以人们又设计了一种国际上通用的计时法:24时计时法。

教师指出:这节课我们来认识24时计时法。

板书课题:24时计时法。

教师指出:为了简明不易出错,邮电、交通和广播电视等部门都采用了24时计时法。

二、探索新知

1.深人了解24时计时法。

教师通过拨时针的演示和说明,引导学生认识24时计时法的规律。

教师边拨时针边说明:在一日(天)的时间里,时针正好走了两圈,共24小时。第一圈从夜间0时到中午12时,是12小时;第二圏从中午12时到夜间24时,也是12小时。

24时计时法计时的方法是:从夜间0时、1时、2时、3时……到中午12时,(配合拨时针演示加以说明)分别定为0时、1时、2 时、3时……12时,从中午12时到夜间24时(拨第二圈)分别定为12时、13时、14时、15时、24时(24时也叫做0时)。

强调:时针走第二圈时,时针所指的钟面上的数分别加上12。

2.说一说。

指导学生完成教材第2页“说一说”中的练习题。

让学生打开教材第2页.根据“说一说”提出的问题,想一想,并在小组内交流想法。然后,教师组织学生进行全班交流。

通过交流,让学生进一步体会24时计时法在生活中得到了广泛的应用。

三、巩固应用

指导学生完成教材第3页“练一练”。

1.第1题、第2题。

先让学生说一说普通计时法和24时计时法的联系和区别(让学生举例说明,如果学生有困难.教师可先举例说明)。接着,让学生独立完成1、2题。在此基础上,教师组织学生进行集体订正。

全班交流时,教师让学生口述思考过程。

2.第3题。

(1)题让学生自己填空。

(2)题可以组织学生讨论,并让学生回答,可能出现的答案有:第一种:写作业用30分,洗衣服的同时烧开水用30分,和爷爷下棋用20分,共用80分;第二种:在洗衣服的同时写作业用30分钟,和爷爷下棋的同时烧开水用20分钟,共用50分钟……只要方法正确,说的有道理,教师给予肯定。

对照(1)(2)题答案,教师引导学生明白做事要统筹安排时间,节约时间,提高效率。

3.第4题。

先让学生根据自已的实际情况填表。接着,再组织学生进行全班交流。

全班交流时,教师提醒学生:要合理地安排自己的作息时间。

四、全课小结

师:这节课你学会了什么?(指名回答)

《计算经过的时间》教学设计

教学目标

1、会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。

2、结合具体情境和问题,经历自主尝试计算经过时间的过程培养学生自主探索和独立思考的能力。

3、通过我国“神舟”七号载人飞船成功发射的事情,受到热爱科学、热爱祖国的教育,切身体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。重点难点

重点:会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。

难点:跨日期计算经过的时间。

教具学具

多媒体课件。

教学设计

—、复习导入

1.用24时计时法表示下面的时刻。

晚上10时是()时中午12时是()时

下午4时是()时上午9时是()时

2.刚才我们复习了24时计时法,这节课,我们来学习怎样推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间这个问题。

板书课题:计算经过的时间

二、探索新知

1.教学例2。

课件出示例2情境图。

(1)观察超市图,你发现了什么数学信息?

生1:图上牌子上用的时间是24时计时法。20:00就是晚上

生2:9:00开始营业,20:00停止营业。

(2)根据你所了解的信息你能提出什么数学问题?引导学生提出如下问题:

①这个超市周一到周五每天营业多长时间?

②这个超市周六、周日每天营业多长时间?

(3)解决第一个问题。

课件出示教材钟面图。观察钟面图,小组讨论,怎样计算全天的营业时间?

生1:1小时1小时地数:10时,11时,12时……

生2:画图计算。

生3:用减法计算,用20时减去9时就是经过的时间:

20—9=11(时)

(4)解决第二个问题:这个超市周六、周日每天营业多长时间?

用自己喜欢的方法算一算。

(5)师生共同总结计算经过的时间的方法。

计算同一天经过的时间:数数、画图、直接用减法。

2.教学例3。

课件出示教材第6页例3情境图。

(1)说说你从中了解到哪些信息?

生:“神舟”七号飞船9月25日21:10发射成功,9月28日17:37安全返回。

(2)你能提出什么问题?

引导学生提出问题“神舟”七号飞船飞行了多长时间?

(3)自主探索。

让学生独立思考推算的方法,并在小组内交流想法,教师巡视,及时了解学生的典型算法。

(4)全班交流。

生1:分别计算出每天飞行的时间,再相加:

2小时50分+24小时+24小时+17小时37分=68小时27分生2:分段计算。

第一段:25日21:10~27日21:10。

飞行2天

第二段:27日21:10~28日17:37。

飞行20小时27分。

一共飞行:2天20小时27分。

生3:也是分段计算,

第一段:25日21:10~27日21:10用2天。

第二段:27日21:10~27日24:00用2小时50分。

第三段:28日0:00~28日17:37用17小时37分。

2小时50分+17小时37分=20小时27分。

…………

指名汇报推算的过程,只要学生讲的合理,教师都应该予以肯定。

(5)通过图片资料及其计算结果,你有什么感想?

引导学生体会到我们的祖国真伟大,并适时对学生进行爱国主义教育。

(6)小结:跨日期计算经过的时间,可以分段进行计算,在相加。

三、拓展认识

课件出示教材第7页“兔博士网站”的图文,指名把文字材料朗读一遍。

通过交流让学生进一步体会到我们祖国的伟大。

四、巩固应用

(一)完成第5页“练一练”习题。

1.第1题。根据邮箱上的时间表,让学生独立计算填空,集体订正。

2.第2题。填表并计算。

3.第3题。

(1)分析数量关系:结束时间=开始时间+进行时间

(2)100分钟怎么理解?(把100分钟改写成1小时40分钟) (二)完成第6页“练一练”习题。

1.第1题。提示:统一成24时计时法再计算。

2.第2题。

(1)让学生自己提出问题并解答。

(2)提示:跨日期计算经过的时间,可以分段进行计算,再相加。

五、总结提升

你有什么收获?