11 马蜂与熊瞎子教学设计第二课时是什么类型的资料？

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11 马蜂与熊瞎子教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：11 马蜂与熊瞎子教学设计第二课时

正文

马蜂与熊瞎子

马蜂与熊瞎子教案

教材简析:

这是一个有趣的故事:马蜂偷吃其它蜜蜂酿的蜜,攻击前来抗击的工蜂,它的蜂蛹因此变得又大有胖,这又大又胖的蜂蛹却被贪吃的大棕熊瞄上了,于是遭到疯狂的劫夺。在工蜂和马蜂之战中,能感受到马蜂的猖狂,在马蜂与大棕熊之战中,感受到的却是马蜂的无奈和熊瞎子的神气。

教学目标:

1、自学本课生字,运用联系上下文的方法,理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解马蜂和棕熊的特点。

3、自主勾画课文中描写生动的词句,体会在表情达意方面的作用。

教学重点:理解词意,了解马蜂和棕熊的特点。

教学难点:学习作者,用具体事例说明事物特点的写作方法

教学方法:三疑三探

教学准备:有关马蜂、熊瞎子的图片、录音、生字卡片

第一课时

教学目标:

1、初读课文,整体感知,学习并掌握本课的生字词

2、理清文章的条理,学习课文第1-3自然段

教学重点:学习本课1-2自然段。

教学难点:引导学生朗读课文,培养学生观察能力和思维能力

教学准备:生字卡片、多媒体

教学过程:

一、设疑自探

(一)导入新课

1、教师板书“马蜂”“熊瞎子”,同学们,你们认识这两种动物吗?能给大家介绍一下吗?

2、学生展示资料,介绍马蜂和熊瞎子。

3、教师在“马蜂”“熊瞎子”之间写上“与“,马蜂相对于熊来说是多么渺小的动物呀!他们之间有着怎样的联系呢?我们一起读一读课文《马蜂与熊瞎子》

(二)课题质疑

1、齐读课题,设疑

A马蜂与熊瞎子之间有着怎样的联系呢?

(生自由发表意见,生:熊瞎子喜欢吃马蜂的蜂蜜)

(三)出示自探提示

1、自由读课文,将句子读通读顺,并用笔圈出文中带红帽的生字娃娃,多读几遍。

2、出示下列词语,学生从文中找出来并理解“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”(下面请同学们按照自探提出开始自学吧!)

二、解疑合探

(一)检查生字掌握情况

同学们读得很认真!看到你们出色的表现,生字娃娃也带着拼音小帽从课文里走出来了,要和你们做朋友呢!(出示幻灯片)

1、读准字音

(1)学生开火车认读生字

(2)男生队、女生队比赛读,比一比哪队读得又快又准。

(3)师拿生字卡片挑生读。

2、认识字形

过渡:刚才我们记住了生字娃娃的名字,那么,大家能认识这些生字往往的样子吗?谁有好办法记住他们吗?

预设:生1:“叮”“垮”“刹”都是形声字。

生2:“瞎”跟眼有关,“嚼”跟口有关。

合探(二)

过渡:我们和生字娃娃成了好朋友,而且理解了文中的词语,那么

1、我们先了解一下马蜂,请同学们读课文第二自然段,想一想马蜂有哪些特点?

(教师引导学生用自己的语言归纳)

生(1)体大身长毒性大

生(2)不酿蜜,专偷吃蜂蜜

2、爷爷看到地上落了一层层的工蜂心情怎样?(试着读出爷爷的心情)、

3、“熊瞎子要来收拾你了”是什么意见?

小结:

是啊,这就叫做一物降一物,下节课我们就再来看一看熊瞎子是怎么掏马蜂窝的。三、质疑再探

学了本节课,你还有哪些不明白的地方,可以大胆提出来,大家共同解决。

四、运用拓展

1、同桌互出题

2、教师补充题。

资料摘要

11 马蜂与熊瞎子教学设计第二课时

11 马蜂与熊瞎子教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 马蜂与熊瞎子教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？