紫色风铃ppt专用说课稿内容

8.紫色风铃

教学目标:

1、能用自己喜欢的识字方法,认识本课生字,能工整、整洁地书写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住人物语言、神态、体会人物情感。

3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心,学会关心长辈,关心他人。

学习重点:学习生字,有感情地朗读课文。

学习难点:在读中体会人物的情感。

学习准备:生字、词语卡片,风铃

第二课时

一、复习引入

1、这一课的生字朋友,你还认识它们吗?我们今天又来和它见见面,打打招呼吧!

出示生字测读。(抽生读、开火车读、男女生读、齐读)

铃(铃声)买(买菜)叮(叮咚)等(等于)

另(另一个)便(方便)愣(愣住)晃(摇晃)

舒(舒服)寂(寂寞)陪(陪伴)轻(轻轻)

2.检查多音字。

便biàn (方便) 好hǎo(好人)

Pián(便宜)hào(爱好)

3、课文围绕紫色风铃讲了一件什么事?我们继续学习《紫色的风铃》。

二、读中体会,品味感情

1、请孩子们分角色赛读课文。

(先组内读,要求人人参与,在自愿全班读,读后评价。) 2、大家想一想,说一说,紫色风铃哪里来的?妈妈想让奶奶挂在什

么地方?

(学生:妈妈买来紫色风铃送给妮妮,要把紫风铃挂在妮妮的床前。)

3、妈妈出门回来,桌上的紫风铃不见了。妮妮把妮妮拉到另一个房间,妈妈一看愣住了?妈妈看到了什么?她为什么愣住了?

(1)、妈妈看到紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃。

(2)妈妈为什么愣住了?

妈妈买来紫风铃要妮妮挂在床前。妈妈没想到紫风铃会挂在奶奶的床头上。

愣住:呆住了,没想到。

联系生活:想一想自己在生活中,愣住半天回不过神的时候。

4、妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里,而要挂在奶奶的床前呢?

(1)、妮妮为什么把紫风铃挂在奶奶床前?(妮妮怕奶奶寂寞,让风铃陪伴奶奶。)

(2)、看图想象:静静的房间里,奶奶一个人躺在床上,奶奶多寂寞呀!此时奶奶会想些什么?

(3)、奶奶躺在床上看到了什么?听到了什么?

(阳光照耀下,铃儿一闪一闪的很好看。紫风铃发出“叮咚——叮咚”的声音很好听。)

(4)、奶奶躺在床上生活发生了哪些变化?

“寂寞”变为“快乐”。奶奶布满皱纹的脸上舒展开了。

布满:散布、分布。

皱纹:(奶奶)脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。

寂寞:清净、孤独。

(5)、指导朗读。(快乐、幸福的感情。)

(6)、填空,说话。

躺在床上的奶奶,看到挂在床头上的紫风铃在风中(摇晃),在阳光照耀下(一闪一闪)的,听到紫风铃(好听)的声音,脸上挂满

(笑容),心中充满(快乐)。

(7)、齐读奶奶的话。(高兴、幸福。)

5.说说妈妈为什么夸妮妮做得真好?

6.当妈妈夸妮妮的时候,紫风铃轻轻地唱起歌儿:“叮咚—叮咚—叮叮咚……”想一想,说一说:紫风铃在唱什么?

(妮妮真乖;妮妮做得对;妮妮是个懂事的好孩子;妮妮真是个尊敬老人的好孩子……)

(第一句是包含着风铃在唱歌夸妮妮的意思)

(2)、指导朗读。体会体会风铃对妮妮的赞美吧!(高兴、赞许。) 7、伴随音乐,齐声朗诵课文,体会妮妮关心长辈的优秀品质。

三﹅课文总结,拓展提升。

1、同学们,还有什么办法让奶奶不寂寞呢?

(利用空余时间陪奶奶聊聊天;给奶奶讲故事;暖和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩,到处看一看;和奶奶一起玩折纸游戏……)

2、你喜欢妮妮吗?为什么?(她是个关心长辈、关心他人的好孩……)

3、妮妮是个关心长辈的好孩子,想一想,做一做,平时在家里,我们怎样关心长辈?

(主动做家务,生活自理,为父母倒茶﹑洗脚﹑捶背,对父母多加体贴......)

四、课堂练习

(1) 、让我们一起来回忆一下吧!课文主要讲了什么?

1、(妈妈)买来一串(紫风铃)送给妮妮,要把紫风铃挂在(妮妮的床头) 。

2、可妮妮把紫风铃挂在(奶奶床头),让风铃陪着奶奶,奶奶不再(寂寞)。

3、妮妮是一个(关心长辈)的孩子。

(2) 、读一读,用加点的词语说一说。

在阳光的照耀下，铃儿一闪一闪的。 ．．

在微风吹拂下，紫风铃轻轻地唱歌。 ．．

在————下，————————。

五、布置作业。

1 、有感情地朗读课文。学习妮妮关心长辈，关心他人的优秀品质。

2、读《中华传统美德故事》。

板书设计：

紫色风铃

妮妮

紫风铃

寂寞

奶奶