13 动物的“睡眠”ppt配套的教学设计方案

动物的“睡眠”

教学目标:

1.自主学会本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解动物不同的“睡眠”方式,能用做第一人称介绍。

3.能联系上下文或查工具书理解词语的意思,联系上下文或生活实际理解句子的意思,把握文章的主要内容,从中了解白鲸的特点,激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

3、能在习作中运用动作描写,展现事物特征。

核心素养:

阅读课文,了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识,培养学生观察事物的兴趣。感受文章说明语言的生动性,揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

教学重点:

1、了解动物不同的”睡眠”方式.

2、理解课文内容,学会略读。

教学难点:

能在习作中运用动作描写,展现事物特征。

教学方法:

教法:导学法、直观法、以读促理解法

学法:朗读感悟理解法、自主学习法、合作探究法

一、谈话导入。

1.导语:

大家都知道,我们人类每天都要睡觉。动物也是这样,它们也要睡眠。可是,动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文,就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。2.板书课题:动物的“睡眠”。

二、理解题目。

师:大家注意到没有?这个题目有什么特点?(“睡眠”两个字加上了引号。)

师:为什么要把“睡眠”加上引号呢?我相信,大家读了课文就会明白。你还有什么疑问吗?学生质疑。

三、阅读课文

1.学生自读课文。要求:

(1)在3分钟以内读完课文;解决疑问。

(2)想想课文题目是不是概括了课文的大意。

2.用两分钟的时间快速默读课文,思考课文主要写了几种动物的睡眠?

3.教师提问,检查默读的效果:

“课文主要写了几种动物的睡眠?”(3种)

“哪3种?”(蝙蝠、海参、蜗牛)

4.出示自学提示:蝙蝠、海参、蜗牛他们是怎样睡眠的呢?在睡眠原因、方式上有哪些不同之处?请完成下面的表格:

5.汇报。

6. 小组合作交流:你认为课文对哪一种动物的睡眠介绍得最精彩,勾画出相关动作的句子和你认为精彩的句子,说说你的体会,并用第一人称在小组内练习读一读。

7.汇报交流。

引导读批注,学批注。体会拟人化手法的好处,以及省略号表示的意思。

a.补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉,是一种难得的享受”。

齐读课文,质疑。一边读,一边想:你对白鲸的口技表演有什么疑问? b.引导学生探索白鲸发出叫声的目的,激发探索自然奥秘的热情。朗读课文。将自己的体会,用朗读表现出来,一边读,一边想象白鲸展示口技的场面。

c.自由读第三段,为白鲸的这一项表演取个名字。并引导学生联系课文讨论自己所取的名字的理由,帮助理解课文,指导读好课文。(身材秀、杂技表演,玩具总动员……)引读、对读课文,一边读,一边体会白鲸给你留下了什么样的印象,或者白鲸有怎样的性格。自由读课文,读出自己的体会。

d.学习第四段,自由读课文,用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。通过理解“焕然一新”,并结合搜集的资料,体会白鲸爱干净的特点。指导朗读。

8.点拨:我们写作动物时不仅要从外形特征、生活习性等方面进行描写,还有抓住他的活动特征,把他具体地表现出来。

9.练一练:请介绍你喜欢的小动物的一个活动片段,注意用上恰当的动词,展现它的特点。

10.师:注意阅读课文的第一句话和最后一句话,把你们的体会告诉我。(动物在不利生存的情况下,是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。)

师:现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧?(动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。)

四、扩展学习。

师生交流其他动物“睡眠”的方式。

板书设计:

动物的“睡眠”

蝙蝠——冬眠

海参——夏眠

蜗牛——冬眠、夏眠