采蘑菇板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《采蘑菇》教案教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2.在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话。3.领会做事情只有从小事做起,才会有所收获的道理。教学重点难点在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话,明白积少成多的道理。教学方法以读促知感悟体验课前准备课件课时安排2课时教学过程一、导课

资料类型：教学教案文档

所属课文：采蘑菇

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-24 13:10:00

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学校：重庆市渝北区第三实验小学校

采蘑菇板书设计

未知

2018-04-24 13:10:00

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关键词：采蘑菇板书设计

正文

《采蘑菇》教案

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

2.在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话。

3.领会做事情只有从小事做起,才会有所收获的道理。

教学重点难点

在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话,明白积少成多的道理。

教学方法

以读促知感悟体验

课前准备

课件

课时安排

2课时

教学过程

一、导课

1.同桌检查识字。

2.说一说课文的主要内容。

过渡:雨过天晴,小白兔和小灰兔去采蘑菇,到太阳快下山时,白兔的篮子渐渐满了,而灰兔的篮子还是空空的,这是为什么呢?

揭示课题。

3.播放手机精彩的导学成果。

二、新授

1.尝试读课文第二自然段。

刚才我们看到了哪两只兔子采蘑菇(白兔和灰兔)我们先来看看灰兔。

(1)哪位小朋友把这幅图的意思给我们讲一讲。

学生讲述课文第二自然段的大意。

(2)他说得真好,其实这位同学说的就是课文第二段的内容,同学们一起读一读这一段。

学生齐读课文第二段。

(3)教师范读,注意读好“不屑”“没劲”“仍看不上眼”“带劲”等词语。

(指导学生朗读,重点要注意灰兔两次说的话。)

2.学习第三自然段。

灰兔呀,小的蘑菇不采,少的也不采。而白兔呢是不是也这样的啊?他是怎么做的呢?

(1)出示插图,指名让学生说一说白兔的做法。

(2)指导学生读第三自然段,注意“不论大小”“马上”“都不放过”等词语的语气。

(3)白兔和灰兔都去采蘑菇,但它们有什么地方不一样呢?

引导学生先观察对比两幅插图,再对比阅读第二、三两个自然段进行比较。

3.学习第四、五两个自然段。

白兔和灰兔的想法不一样,做法不一样,它们的结果是怎么样的呢?(学生自由发言)

(1)指导朗读第四自然段

(2)想想“灰兔为什么哭了”?学生展开讨论,

(3)白兔是怎么做的?它对灰兔说了什么?

反复指导朗读白兔说的话,让学生能表现出真诚的语气。

4.小朋友们喜欢哪只兔子?为什么?

三、练习

1.练习分角色朗读课文,读好灰兔和白兔的对话。

2.你会对它们说些什么?说一说,写一写。

四、总结

白兔把蘑菇分了一半给灰兔,说:“只因你放弃了那不起眼的一朵蘑菇,最终便失去了

满满一篮子蘑菇!”它告诉我们:不要放弃小的和少的,应该积少成多;做事情也应从小事做起才会有所收获。

五、作业

做出色的“小小故事家”:

灰兔经历了这些事以后会怎么做?请同学们把这个故事继续编下去,先在家里讲给爸爸妈妈听一听,然后再讲给大家听。

六、板书

20.采蘑菇

灰兔太小太少空哭了

白兔都不放过满教育

(从小事做起才会有收获)

关于本教案的常见问题

Q：采蘑菇板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《采蘑菇》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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