采蘑菇教案设计范例

西师版小学语文二年级上《采蘑菇》第二课时教学设计一、教学目标:

1、继续学习、积累和运用生字、词语。

2、能有正确、流感、有感情地朗读课文。

3、领会做事情只有从小事做起,积少成多,才会成功

的道理。

二、教学重难点

1、分清白兔和灰兔采蘑菇时的不同做法,及产生的不

同结果。

2、领会做事情只有从小事做起,积少成多,才会成功

的道理。

三、教学准备

Ppt、白兔灰兔图片、蘑菇图片

四、教学过程

(一)、谈话导入(3分钟)

师:孩子们,看,这是什么?(蘑菇)

师:在我们的生活中,蘑菇可以做出哪些菜呢?(生反

馈)

师:孩子们知道的可真多!是呀,蘑菇可以做出许多道

美味佳肴。如:尖椒炒平菇、红烧香菇、蘑菇三鲜汤、蘑菇

炖鸡等。

师:孩子们,你们喜欢想吃蘑菇吗?

小白兔和小灰兔也非常喜欢吃蘑菇,他们要一起去采蘑

菇,会发生怎么样的故事呢?今天,让我们继续走入11课。

(板书课题)

师:让我们一起读两遍课题。

(二)、朗读课文(3分钟)

1.请孩子们拿出课本,翻到第11课《采蘑菇》,让我们跟着老师,小声地朗读课文。注意:学习老师的字词发音,句子、段落的停顿,以及学习老师长句处理的方法。孩子们,准备好了吗?(拿着书、身体坐正,播放范读) 2.下面我来检查一下孩子们的读书情况。(5分钟) (1)师:这些生字娃娃已经等不及了,让我们和它们打个招呼。谁能大声的把这些生字读给大家听?(如果他没读正确怎么办?全班教读。)

师:你的发音很准确。

(2)你们还认识课文中的新词吗?我们一起来读一读。(听清楚,一个词语读一遍)

(三)、品读课文,整体感悟

1.(1).通过昨天的学习,我们知道了课文讲的是白兔和灰兔(板书:白兔灰兔)一起到草地上采蘑菇的故事,那么采的结果怎样?孩子们,你能从文中找出来吗? (2).课件出示“第四段”,一名孩子读。一起反馈白兔和灰兔采的结果(板书:满满的,空空的)

2.师:为什么两只兔子会有不同的结果?

请在小组内学习课文,议一议,合作要求:

(1)前后、左右四人为小组学习;

(2)小组内选择自己喜欢的方式读课文(2、3自然段)

(3)小组内议一议:灰兔是怎样采蘑菇的?白兔是怎样采蘑菇的?

3.抽生读写“灰兔采蘑菇”的段落。

(1)当灰兔发现一朵蘑菇时,它是怎么说的呢?出示句子“他不屑地说:“太小了,没劲!”(板书:太小)

(2)师：对于这朵小蘑菇灰兔是什么态度?

文中用了一个什么词来表达? 生：不----屑----

（3）如果要另找一个词来代替“不屑”的话，你会用哪个词? 生回答。

师：对，“不屑”就是看“不上眼”，“瞧不起”的意思。 师：那什么又叫“没劲”呢?

生：没劲就是没有意思，无兴趣，不好玩。

师：说的非常好。那就请同学们用这种看不上眼，没兴趣的语气读读灰兔说的话。（太小了，没劲！）★生自由读。★指名读的好的同学读给大家听。

师：用“劲”字组词，并指导书写。

师：同学们看图，图上画的什么?

生：大树下有两三朵蘑菇。

师：灰兔这次的态度又是怎么样的呢?

生(皱着眉)说：他仍看不上眼。

师：(语重心长地)从这个“仍”字我们可以看出灰兔的态度还是没有改变。谁来读读灰兔的话?生读。灰兔看不上眼是因为……蘑菇。（板书：太少）

师：这灰兔呀，小蘑菇，他不屑，两三朵，他嫌少。孩子们，他到底想要什么呀? （师生交流）

生：他盼望在他面前出现一大片蘑菇。

生:他觉得只有采一大片蘑菇才带劲。 (4) 师：出示课件(大树下有两三朵蘑菇)

师:哦,很对。文中说他盼望出现一大片蘑菇,那孩子们能说说“盼望”是什么意思吗? 生:希望。

师:对了,盼望就是殷切地希望。谁再找个词来代替“盼望”? 生:期望,渴望。

师:很好。有谁能用盼望造个句呢?

生:我盼望着在外打工的爸爸,妈妈早点回来。

生:我盼望春节早点到来。

师:他们说的非常好,咱们把掌声送给他们。

师:我们接着说灰兔,他盼望的大片蘑菇出现了吗? 生: (齐声,失望地)没----有-----

师:让我们带着这种急切盼望而有失望的心情来读读第二自然段的最后一句话吧。生:齐读。

师:孩子们,现在你们知道小灰兔的篮子为什么是空空的了吧。生:知道。

师:好,那谁来说给大家听? 生举手,师指名回答。

生:小灰兔对于小的蘑菇看不上眼,少的也觉得没有兴趣,他盼望的大片蘑菇却又没有出现,所以他的篮子是空空的。

师:大家说他回答的怎么样啊? 生:答对了。

师:嗯,非常棒!请坐下。

4.师:同样是采蘑菇,白兔遇见蘑菇时是怎么做的呢?请孩子们自由读第三自然段,并用波浪线把白兔的做法勾出来。生自由读书并勾画。

师:谁来说说白兔是怎样采蘑菇的?

生:白兔一看见蘑菇,不论大小,马上采进篮子里。(板书:不论大小)

师:对,很好。那么和他勾画的是一样的同学请举手。生纷纷举手。

师:从这里我们可以看到白兔对小的,少的蘑菇是怎样的态度? 生:不论大小,多少,马上采。

师:是的,白兔就是这样认真地采蘑菇,小的他不嫌弃,少的他也不放过,就这样一两朵,三五朵地采,篮子里的蘑菇由少变多,最后就满满的了。带着感情读读第三自然段。生齐读。

师小结:大家看,小灰兔和小白兔同样是采蘑菇,不同的做法就产生了不同的结果。

5.如果此刻你是提着满满一篮子的小白兔,看到小灰兔篮子空空的,你会怎么做呢?(抽一两名孩子回答。) 6. 师:接下来请孩子们默读第五自然段,思考:白兔怎么做的?是怎么说的?请用横线把白兔说的话勾出来。

(1)把一半蘑菇分给了灰兔;

(2)生:因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇,所以才会失去满满一篮子蘑菇。

(3)用“认真”造句。

师:非常正确。咱们把白兔说的话认真地读一遍。生齐读。

师:听了白兔的话,灰兔明白了什么?

★生:看见蘑菇就要采,不论大小。(从小事做起)★生:一篮子蘑菇是一朵一朵地采的,由少到多。(积少成多)

师:是呀,这就是积少成多。我们学习知识就是积少成多呀。比如孩子们每天学几个生字,一学期下来就可以学到很多生字啦!