13 动物的“睡眠”优质课教学设计

《动物的“睡眠”》教学设计

西师大版四年级下册第三单元第13课

教学目标:

1、阅读课文,了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识,培养学生观察事物的兴趣。

2、自读课文,感受文章说明语言的生动性,揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

学情分析:

通过本节课的学习,要引导学生发挥小组合作学习的力量,自主探究,通过自读、讨论、交流等方式理解课文内容,探究动物休眠的原因。因为本文生动形象而又通俗易懂,合乎学生的阅读口味,所以学生一定有兴趣学***时的课外阅读中也已经掌握了部分动物的休眠,在学习过程中,要引导学生说一说。教学重难点:

重点:了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识,培养学生观察事物的兴趣。

难点:感受文章说明语言的生动性,揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

教学准备:

教师:动物的图片或多媒体。

学生:搜集一些动物的睡眠资料。

教学方法:讨论法、谈话法

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入

1、导语:上课之前,我们一起来看几幅图片。大家对这些图片熟悉吗?对,这几幅图片都是我们三年级学过的《植物的“睡眠”》中学过的睡眠方式奇特的植物。有白天睡觉,夜晚开放的晚香玉,也有睡眠时花瓣闭合像个鸡毛掸的蒲公英,等等。那么有植物联想到动物,会不会也有像植物一样奇特的睡眠呢?让我们一起走进《动物的“睡眠”》一探究竟。

2、板书课题:《动物的“睡眠》。

二、词语积累

•蝙蝠旷野千里迢迢

•偏僻懒腰金蝉脱壳

•蠕动蜗牛赖以生活

三、设疑自探

我们一起把课文的题目读一遍。

1、师:大家注意到没有?这个题目和平时的课文题目有什么不同吗?(“睡眠”两个字加上了引号)

师:为什么要把“睡眠”加上引号呢?我相信,大家读了课文就会明白。

2.这篇课文介绍了哪几种动物的睡眠?

3、出示自学提示:

请同学们自由读课文,把课文读通顺、读准确。

再次默读课文,边读边思考刚才提出的问题,画出相关语句,并把自己的体会批注在旁边。

问题一:“睡眠”两个字为什么要加上了引号?

师:注意阅读课文的第一句话和最后一句话,把你们的体会告诉我。

师:现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧? (动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息。动物在不利生存的情况下,是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。)顺便复习引号的作用:在这里是具有特殊含义。

问题二:课文讲了哪几种动物的“睡眠”方式?

蝙蝠、海参、蜗牛

四、解疑合探

蝙蝠、海参、蜗牛分别是怎样“睡眠”的?

蝙蝠

1、蝙蝠睡眠有什么特点?

师引导:蝙蝠睡眠比较奇特,一是集体睡眠奇,二是睡觉方式奇,三是睡眠时间奇。

师:蝙蝠睡觉的方式很特别,……双脚抓住岩石、木棍等东西,成团成簇地倒挂着睡觉。

蝙蝠为什么要倒挂着睡觉?

蝙蝠身体倒挂着睡觉,一是因为它们的后腿是朝侧后方生长的,很适宜倒挂;二是用以保护自己,采取这种睡觉的姿势,一旦敌害来侵犯,它们就能迅速地展翅飞走,又快又安全。

3、蝙蝠为什么要冬眠?

蝙蝠是采取“睡眠”的方法来对待绝粮的。

“怎么办呢?是躺着等死,还是像大雁一样、燕子那样千里迢迢,飞到温暖的南方去?不,都不是。蝙蝠是采取“睡眠”的方法来对待绝粮的。”

师:“怎么办呢?”这是疑问句。“是躺着等死......飞到温暖的南方去?”这是设问。疑问和设问同时运用,突出了蝙蝠自己采取冬眠的办法对待绝粮。

引导学生体会疑问句疑惑不解的语气和设问句自问自答的语气。让学生练习设问句的写法。

海参

1、阅读课文后填空:

善于“金蝉脱壳”的海参,是一种生活在海底的动物,靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海参只能蠕动,不能浮出海面,所以要进行夏眠。

2、文中为什么说海参善于“金蝉脱壳”?(联系壁虎)

当海参遇到敌害进攻无法脱身时,通过身体的急剧收缩,将内脏器官迅速地从肛门抛向敌害。失去内脏后的海参,经过几个星期的生长,体内会重新长出内脏。这是海参在遇到敌害时用来保护自己的一种本领。

蜗牛

小组合作学习第三部分,自由探究蜗牛的睡眠。

(1)自由朗读。

(2)小组合作,探究蜗牛的睡眠,并作汇报。、

(蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”)

(蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”)

要是碰上了干旱的年头,20个月不下雨,蜗牛就睡它20个月。

(蜗牛称得上是“睡觉大王”)

指导学生有感情的朗读本段,要读出蜗牛的悠闲。

五、小结

师检查学习效果。可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。

(蝙蝠是“冬眠”,海参是“夏眠”,蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。)

本篇课文以蝙蝠、海参和蜗牛为例,介绍了动物的睡眠。其中,蝙蝠是“冬眠”,海参是“夏眠”,蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。通过对几种动物睡眠方式的介绍,我们明白了动物睡眠的目的不是为了休息,而是为了适应环境的变化。六、拓展延伸

1、你们还知道哪些动物的“睡眠”方式?学生交流搜集的资料。

2、小结:自然是最伟大的老师,同学们对神秘的自然界充满了向往,如果大家还有兴趣,请多观察大自然,多关注身边的动物,还可以登录网站去更进一步地了解。随着年龄的增长,我们将会知道更多自然界的奥妙。

七、作业(二选一)

a、把自己感兴趣的一种动物的睡眠故事写下来。

b、搜集有关动物睡眠的图片与资料,以“动物睡眠奥秘多”为主题,做一份手抄报。

板书设计:

13、动物的“睡眠”

蝙蝠——冬眠

海参——夏眠

蜗牛——既“冬眠”又“夏眠”