编箩筐优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《编箩筐》第二课时教案教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受朱总司令的和蔼可亲、平易近人。2.拓展阅读视野,培养学生收集信息的兴趣。3.练习用“有的……有的……”和“一……就……”说话。教学重、难点:1.理解课文内容,感受朱总司令的平易近人、和蔼可亲。2.练习用“有的……有的……”和“一…

资料类型：教学教案文档

所属课文：编箩筐

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-11 17:38:00

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学校：平顶山市卫东区五条路小学

编箩筐优质课一等奖

未知

2018-05-11 17:38:00

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关键词：编箩筐优质课一等奖

正文

《编箩筐》第二课时教案

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受朱总司令的和蔼可亲、平易近人。

2.拓展阅读视野,培养学生收集信息的兴趣。

3.练习用“有的……有的……”和“一……就……”说话。

教学重、难点:

1.理解课文内容,感受朱总司令的平易近人、和蔼可亲。

2.练习用“有的……有的……”和“一……就……”说话。

教学准备:

课件,与本课相关的资料等。

教学过程:

一、检查复习

1.出示课文插图,回忆时间、地点、人物、事件。

2.听写填空:()日()争时期,不打()的时候,伯伯、()、阿姨们都忙着搞生()。我们这些孩子也待不住了,纷纷()来柳条,想学着编箩筐。这时,()德总司令来了,笑呵呵地教我们编,还表()我们:“不错,不错,学得挺快嘛!”

3.订正,过渡:你喜欢朱总司令吗?这节课,就让我们走进课文,一起和朱总司令编箩筐吧!

二、讲授新课

1.出示句子:我们从山上砍来柳条,可是不知道怎么个编法。指名读,问:此刻,你是什么心情?你会怎么想?

正在这个时候,朱德总司令来了,他问我们(课件出示):“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧?要不要我来当老师,教你们编箩筐?”听了这些话,你又是什么心情?你会怎么说,怎么做?

指导读好朱总司令的话。

2.师问:朱德总司令是不是很闲,没事干了,才教孩子们编箩筐?指名回答,出示大生产图片,讲解。出示句子“伯伯、叔叔、阿姨,有的种地,有的纺纱,都忙着搞生产”。指名用“有的……有的……”说话。换图(课间十分钟、菜市场、公园),指名说话。

3.课件出示:这天,我们每个人都编了一个箩筐。编得不好,朱总司令却表扬我们:“不错,不错,学得挺快嘛!”

为什么编得不好,朱总司令还表扬我们?

小结:其实这不是表扬,这是——鼓励。

课件出示:从那以后,行军、打仗,不管走到哪里,我们一有空就给老乡们编箩筐。一编箩筐,我们就想起和朱总司令在一起的日子。齐读,改:一编箩筐,我们就想起了朱总司令那————。指名补充,用不同的句子说。板书:关心孩子平易近人

三、拓展阅读

1.过渡:这本书是根据《朱总司令的故事》改写的。这本书上还

有其它的很多故事呢?想不想读?

课件出示图片和文字,师配乐讲解、指名讲。

2.只显示图片,启发用“有的……有的……”和“一……就……”对今天学到的知识进行总结:

今天我知道了朱总司令的许多故事,有的——有的——

一提起朱总司令,我就想起——

四、布置作业:

1.有感情地朗读课文。

2.查找朱总司令的其他故事读一读。

下课。

板书设计:

编箩筐

关爱孩子

平易近人

关于本教案的常见问题

Q：编箩筐优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《编箩筐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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