资料摘要
《白鲸》教学设计教学目标1、自主学会本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文或查工具书理解词语的意思,联系上下文或生活实际理解句子的意思,掌握文章的主要内容,从中了解白鲸的特点,激发同学热爱动物、热爱大自然的美好情感。教学重、难点通过有感情地朗读课文,体会词句的意思,感受白
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- 所属课文：12 白鲸
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- 2018-03-23 13:15:00
- 来源学校
- 学校：重庆市合川区狮滩镇安全完全小学
12 白鲸优秀教学实录
未知
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关键词：12 白鲸优秀教学实录
正文
《白鲸》教学设计
教学目标
1、自主学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系上下文或查工具书理解词语的意思,联系上下文或生活实际理解句子的意思,掌握文章的主要内容,从中了解白鲸的特点,激发同学热爱动物、热爱大自然的美好情感。
教学重、难点
通过有感情地朗读课文,体会词句的意思,感受白鲸的特点。
教学准备
教师:生字、新词卡片,搜集有关鲸、白鲸的图片、文字资料,选取几段录像制成多媒体课件。
同学:搜集有关鲸、白鲸的资料。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、“鲸”字导入,激发兴趣
1、小朋友们,看,认识这种动物吗?(出示课件:鲸的图片)老师板书“鲸”,并强调同学观察老师的板书,强调它是后鼻韵,纠正读音。
2、你了解鲸这种动物吗?给同学们介绍介绍它吧。
3、同学自由展示搜集的资料。
4、过渡:今天,俺们一道走近鲸这个大家族中的白鲸,仔细地观察观察它吧!
二、初读课文,整体感知
1、选择你喜欢的方法,通读课文,要求:读准生字的音,画出段落,想一想课文写了什么。
2、同桌交流初读收获。
3、汇报交流。
(1)生字、新词认读,小组接龙读课文。重点抽查:吱、嘶。
(2)说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。
三、引导自读,合作探究
1、学习第一段,引导自读自悟。
(1)出示课件,看白鲸洄游录像,引导同学交流所见所感。
(2)带着自身的感受朗读第一段。
2、学习第二至四段。
(1)自读二至四段,说说你知道了什么。
(2)选择自身喜欢的段落重点学习,自读自悟。课件出示自学提示:读课文,看批注,说体会,学批注。
(3)检查学习第二段。
读读课文,说说你体会到了什么,是从哪里知道的。请同学朗读课文,说自身的体会。引导读批注,学批注。体会拟人化手法的好处,以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉,是一种难得的享受”。
齐读课文,质疑。一边读,一边想:你对白鲸的口技扮演有什么疑问?引导同学探索白鲸发出叫声的目的,激发探索自然奥妙的热情。
朗读课文。将自身的体会,用朗读表示出来,一边读,一边想象白鲸展示口技的局面。(4)检查学习第三段。
自由读第三段,为白鲸的这一项扮演取个名字。并引导同学联系课文讨论自身所取的名字的理由,协助理解课文,指导读好课文。(身材秀、杂技扮演,玩具总动员……)
引读、对读课文,一边读,一边体会白鲸给你留下了什么样的印象,或者白鲸有怎样的性格。自由读课文,读出自身的体会。
(5)检查学习第四段。
自由读课文,用自身的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。通过理解“焕然一新”,并结合搜集的资料,体会白鲸爱干净的特点。
指导朗读。
四、品读全文,体会写法
整体感知,品读全文。引导同学联系课文体会,用拟人化的手法介绍动物,会使文章更加生动、有趣,给读者身临其境之感,留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。
五、拓展延伸,作业练习
请你也用拟人化的手法,介绍一种你熟悉的动物的一个特点。
板书设计
12白鲸
夏季旅行家(洄游)总声音变化无常
“口技”专家
嬉耍游玩
优雅聪明
擦身蜕皮
极爱干净分
(抓特点表喜爱之情)
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-03-23 13:15:00
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5ygggwenku_16013
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关于本教案的常见问题
Q：12 白鲸优秀教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12 白鲸》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。