13 动物的“睡眠”第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

动物的“睡眠”教学设计教学目标1. 阅读课文,了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识,培养学生观察事物的兴趣。2. 自读课文,感受文章说明语言的生动性,揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。一、引入新课1. (教师出示三种动物的图片)你们认识它们吗?2. 今天我们一起探讨它们睡觉的事。板书课题:

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 动物的“睡眠”

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2018-06-05 20:58:00

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学校：柘城县城关镇东关小学

13 动物的“睡眠”第二课时教案

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关键词：13 动物的“睡眠”第二课时教案

正文

动物的“睡眠”教学设计

教学目标

1. 阅读课文,了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识,培养学生观察事物的兴趣。

2. 自读课文,感受文章说明语言的生动性,揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

一、引入新课

1. (教师出示三种动物的图片)你们认识它们吗?

2. 今天我们一起探讨它们睡觉的事。

板书课题:动物的“睡眠”。

3. 看到题目,你想知道什么?(学生可能质疑“为什么要睡眠?”“怎样睡眠?”等。)

二、自读自悟

1. 带着问题读课文,把课文读通顺,注意边读边勾画、批注。

2. 课文中讲了动物的哪几种“睡眠”方式。

3. 轻声朗读课文,想想自己知道了些什么。

三、汇报交流

1. 学生汇报自己通过读文了解的知识,回答开课时提出的问题,也可提出自己在文中不懂的问题和同学老师交流讨论,老师只作适当的点拨,或让学生相互启发点拨。让学生通过自己的独立阅读去理解课文,获取知识。

2. 根据学生的汇报相机引导朗读课文,体会作者对小动物们的关注和爱。

四、拓展延伸

1. 你们还知道哪些动物的“睡眠”方式?学生交流搜集的资料。

2. 小结:自然是最伟大的老师,同学们对神秘的自然界充满了向往,如果大家还有兴趣,请多观察大自然,多关注身边的动物,还可以登录网站去更进一步地了解。随着年龄的增长,我们将会知道更多自然界的奥妙。

参考资料:

鸟类的休眠

变温动物和恒温动物都有休眠现象,但两者的机制截然不同。前者由于不具备体温调节能力,其体温只能随环境温度的变化而变化,因而当环境条件(尤其是温度)不适于其生理活动时,动物便被动地处

于麻痹状态进入休眠,环境条件恢复正常前不会出眠。而鸟类和哺乳类(恒温动物)的休眠则是由于体温调节能力的完善而成为对环境的一种积极主动的适应。

以鸟类的休眠为例,鸟类的休眠有季节性和非季节性两大类。非季节性休眠是指一天或几天内的某段时间不活动,呈现低体温的麻痹休眠状态,也称日常休眠或蛰眠、蛰伏。这种休眠方式没有季节性,可发生于一年四季中的任何时间。鸟类的休眠多以此种方式进行,尤其是体型较小的鸟(如蜂鸟)。这是因为,与其他动物相比,鸟类单位体重的代谢率较高,小型鸟类的则更高,同时鸟类体内贮存的能源物(如脂肪)又少得多,一旦得不到充足的食物,正常体温就难以维持,生理机能难以正常发挥,甚至有致死的可能。在这种条件下,暂时的蛰眠就成为其渡过难关的重要方式。季节性休眠与季节性的环境变化紧密相关,一般多发生于寒冷的冬季(冬眠)或炎热的夏季(夏眠)。季节性休眠的时间比蛰眠要长,深度要强。

关于本教案的常见问题

Q：13 动物的“睡眠”第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 动物的“睡眠”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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13 动物的“睡眠”第二课时教案