小雨点优秀教案

《小雨点》教案

鲁山县琴台第二小学边占西

教学目的:

1.认识11个生字,会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过反复朗读,体会小雨点带给万物的快乐,由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。

3.懂得要发现别人的长处,正确看待自己。

教学重点:

随文识字,激发学生学习兴趣,并能有感情地朗读课文。

教学准备:

课件、生字词语卡片

教学过程:

一、导入

1.孩子们,刚才的歌曲中有一个可爱的小雨点,你们喜欢它吗?来,一起叫叫它的名字(齐读课题)。可以把小雨点读得更可爱吗?

2、孩子们的招呼真热情,小雨点高兴地带来了几个小伙伴,来,我们也和他们打打招呼。(出示生字词,学生指名读,跟读)

二、初读感知

1.生字读得真准,看来昨天学得很好,老师还想知道课文读得怎样呢?请四个孩子来读读课文,其余的孩子当小评委听听他们是不是把字音读准了,把句子读通顺了。字音读准了没有,有需要提醒的地方吗?

2.分段读课文。

三、精读感悟,理解课文。

(一)感悟第一自然段

1.读了这篇课文,小雨点给你留下什么印象?

2.小雨点为什么会觉得自己太平凡呢?[板书:平凡!](提醒学生用上"因为-所以"把意思表达得更清楚。)

(二)精读感悟第二自然段

1.真的是谁也没有注意小雨点吗?让我们到湖边去看看、去听听!

2.指名读读第二段,思考:两只可爱的小青蛙在做什么呢?读"谈论",你能给"谈"字找到哪些词语朋友呢?再来读读这个词语(兴致勃勃)连起来读两遍。

孩子们,老师不知道什么样的谈论才是兴致勃勃地,谁来告诉我?(心情愉快、充满兴趣)。

3.在生活中,你有没有像小青蛙那样兴致勃勃地去做什么事呢?

4.两只小青蛙都兴致勃勃地谈论了些什么呢?请你找到小青蛙说的话,自由地读一读。

5.谁先来读第一只小青蛙的话?

6、小青蛙为什么说它是了不起的画家?

7.[课件]配音:是啊!你看,小雨点儿落在水面上,画了一个又一个的圆圈儿。这些圆圈像什么呢?(小酒窝、棒棒糖)--多美的画呀!难怪小青蛙说它怎么也看不厌。读书的时候,一边读一边想像书中描写的画面,汉字娃娃就有生命了,课文就生动,读书就有趣了,这可是读书的好方法。

8.谁来夸夸小雨点?我们来听他把小雨点的了不起和小青蛙对小雨点的喜爱读出来没有?谁来和他比比?老师也想来夸夸。(抽生读-范读-评价-齐读)老师听出来了,这只小青蛙眼中的小雨点真的很了不起呢!

(三)感悟第三自然段。

1.另一只小青蛙又是怎样来夸小雨点的呢?(抽1-2人)想读的都来!

2.小雨点奏出了多么悦耳的乐曲,(出示"悦耳"的卡片)想一想还可以说小雨点奏出了什么样的乐曲?(美妙、动听、好听、优美)

3.你听,沙沙沙,嗒嗒嗒。多好听啊!其实,小雨点还有许多动听的歌声,你注意到没有?(引导孩子描绘雨点的声音和用心聆听大自然的声音)难怪小青蛙说它总是听不够。[板书:"听不够"]来,把这个词语读两遍。(扩展听、看、吃、玩、说,送小雨点)

4.一只小青蛙说小雨点画的画看不厌,另一只小青蛙说小雨点奏出的乐曲听不够,它俩夸得多起劲啊!你们想夸一夸吗?请同桌的孩子一人扮演一只小青蛙来夸夸小雨点。同桌练习。抽读-评价(他们夸得怎么样?老师听出来了,你们也像小青蛙那样善于发现别人的优点。)--齐读。(把掌声送给这对可爱的小青蛙吧!)

5、你们注意到没有两只青蛙的话有很多相同的地方,师生一段一句地读,比较两段话,板书引导背诵。

(四)拓展延伸

1、在小青蛙的眼里,小雨点是了不起的画家、音乐家,在你的眼里小雨点是怎样的呢?让我们也来夸夸小雨点吧。(引导孩子用上“了不起”说话,送小雨点)

2.课件出示文段,指导朗读。

(五)感悟第四自然段,选择完成课后练习

1.听了小青蛙的赞美,小雨点心里可高兴了。来,我们一起来读读最后一段话。分享一下小雨点的快乐!

2.相机指导最后个句子的朗读

3.真诚的赞扬能让人快乐,孩子们,我们除了看到小雨点的优点,还要看到自己的优点,即使别人没有注意到你,也相信自己有了不起的地方,做快乐的孩子。让我们在歌声中高兴的结束这节课。